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Schulische Teilhabe durch Medien und assistive Technologien

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Handbuch Bildungsarmut

Zusammenfassung

Schulische Teilhabe ist mehr als Inklusion. Sie findet zu weiten Teilen digital statt. Insbesondere das Internet erweitert Bildungsmöglichkeiten. Für Schülerinnen und Schüler stellen Medien und assistive Technologien einen wesentlichen Zugang zur Welt dar, der die Teilhabe an Bildung ermöglicht und dazu beizutragen kann, bestimmte Einschränkungen in der Bewältigung von Bildungsaufgaben auszugleichen. In einer digitalen Umwelt werden Schülerinnen und Schüler nicht automatisch medienkompetent. Aufgabe der Schule ist die Vermittlung von Medienkompetenz. Medien müssen zudem so gestaltet sein, dass sie den Bildungsansprüchen aller Schülerinnen und Schüler gerecht werden können. Dazu bedarf es entsprechender Rahmenbedingungen und Kompetenzen der Lehrkräfte in der Verknüpfung von Inhalten mit Informationstechnologien. Eng damit verbunden sind Fragen der Bildungsgerechtigkeit, da sich besondere Chancen für die Gestaltung von Inklusionsprozessen durch digitale Teilhabe eröffnen, die auch dazu beitragen können, die Akzeptanz von Diversität und Vielfalt in der Schule insgesamt zu erhöhen.

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  1. Dortmund, Deutschland

    Ingo Bosse

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  1. Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Feldkirch, Austria

    Gudrun Quenzel

  2. Hertie School of Governance, Berlin, Germany

    Klaus Hurrelmann

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Bosse, I. (2019). Schulische Teilhabe durch Medien und assistive Technologien. In: Quenzel, G., Hurrelmann, K. (eds) Handbuch Bildungsarmut. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19573-1_33

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