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Zwischen Bildungspolitik und Unterrichtspraxis

Die Rolle von Lehrerfortbildung bei der Umsetzung von Schulreformen

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Schule und Reform

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 39))

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Zusammenfassung

Am 15. September 2016 liest man in der Zeit, dass selbst die beste Reform nicht gegen Lehrpersonen durchzusetzen ist und sich Lehrpersonen nicht sehr reformeuphorisch zeigen – mit „Massiver Widerstand“ wurde dieser Beitrag betitelt. Dass sich Schulreformen nicht gegen den Widerstand von Lehrpersonen umsetzen lassen, ist kein neuer Befund der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Insbesondere in der Bildungsgeschichte liegen historische Analysen zu Schulreformprozessen vor, die auf die Diskrepanz zwischen bildungspolitischem Veränderungswillen und der praktischen Realisation im Schulalltag hinweisen.

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  1. Zürich, Schweiz

    Anne Bosche

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  1. Anne Bosche
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Correspondence to Anne Bosche .

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Editors and Affiliations

  1. Bildungsdirektion Kanton Zürich , Zürich, Switzerland

    Flavian Imlig

  2. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Switzerland

    Lukas Lehmann

  3. Pädagogische Hochschule FHNW , Liestal, Switzerland

    Karin Manz

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Bosche, A. (2018). Zwischen Bildungspolitik und Unterrichtspraxis. In: Imlig, F., Lehmann, L., Manz, K. (eds) Schule und Reform. Educational Governance, vol 39. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19498-7_8

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