Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Handbuch Mobile Learning pp 971–992Cite as

Mobile Learning in der Pflegebildung

Entwicklungsstand und Herausforderungen am Beispiel des Projektes „Game Based Learning in Nursing“

  • Chapter
  • First Online:

Zusammenfassung

Mobile Learning gewinnt auch im Kontext der personenbezogenen Dienstleistung Pflege an Bedeutung. International finden sich unterschiedliche Formate von Mobile Learning für verschiedene Zielgruppen in der Pflege. Der Beitrag fragt nach dem aktuellen Entwicklungsstand sowie den Herausforderungen von Mobile Learning im Kontext der beruflichen Pflege und weiteren Gesundheitsfachberufen, ordnet diese in den aktuellen Stand der Diskussion im Bereich der Pflegewissenschaft ein und stellt am Beispiel des BMBF-Projekts „Game Based Learning in Nursing“ (GaBa_LEARN) mögliche Entwicklungslinien von Mobile Learning in der Pflege vor. Die Fragestellung wurde im Rahmen einer systematischen Literaturrecherche in den Datenbanken Cinahl, Pubmed und ScieneDirect sowie einer erweiterten Handsuche bearbeitet. Die Literaturanalyse folgte dem Ansatz des integrativen Reviews. Anhand der gewählten Ein- und Ausschlusskriterien wurden 41 einschlägige Publikationen identifiziert und analysiert. Der einschlägige Diskurs verhandelt demnach vorzugsweise Fragen der Rahmenbedingungen, der Anwendungsbereiche, der Evaluationsergebnisse sowie der Möglichkeiten und Begrenzungen von Mobile Learning in der Pflegebildung. International fokussiert Mobile Learning in Pflege und Gesundheit vorzugsweise auf die situative Bereitstellung von funktionalem Fachwissen. Verbesserungen ergeben sich damit in Bezug auf die fachliche Begründung des beruflichen Handelns sowie in Bezug auf das Selbstbewusstsein der Akteure. Die bisherige Entwicklung vernachlässigt dabei allerdings die Befähigung der beruflichen Akteure, explizites Begründungswissen situationsgerecht und einzelfallorientiert zur Anwendung zu bringen. Ansätze aus dem Bereich Serious Games stellen hier erweiterte Möglichkeiten zur Ausbildung eines professionellen Handelns bereit.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   129.00
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD   169.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Alipour, S., Jannat, F., & Hosseini, L. (2014). Teaching Breast Cancer Screening via Text Messages as Part of Continuing Education for Working Nurses: A Case-control Study. Asian Pacific Journal of Cancer Prevention. https://doi.org/10.7314/apjcp.2014.15.14.5607

  • Alvarez, A. G., Dal Sasso, G. T. M., & Iyengar, S. (2015). Mobile Virtual Learning Object for the Assessment of Acute Pain as a Learning Tool to Assess Acute Pain in Nursing: An Analysis of the Mental Workload. JMIR medical education. https://doi.org/10.2196/mededu.4958

  • Alvarez, A. G., Dal Sasso, G. T. M., & Iyengar, M. S. (2017). Persuasive technology in teaching acute pain assessment in nursing: Results in learning based on pre and post-testing. Nurse Education Today. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.12.019

  • ARD/ZDF (2016). ARD/ZDF-Online-Studie 2016. http://www.ard-zdf-onlinestudie.de/fileadmin/Onlinestudie_2016/Kern-Ergebnisse_ARDZDF-Onlinestudie_2016.pdf. Zugegriffen: 23. Juli 2017.

  • Aveyard, H. (2014). Doing a literature review in health and social care: A practical guide. Maidenhead.

    Google Scholar 

  • Behrens, J., & Langer, G. (2016). Evidence based Nursing and Caring: Methoden und Ethik der Pflegepraxis und Versorgungsforschung – Vertrauensbildende Entzauberung der Wissenschaft. Bern.

    Google Scholar 

  • Bellina, L., Azzolina, G., Nucatola, I., Maggio, A., Consiglio, F., Ingrassia, R., & Carrabino, R. (2014). M-phone impact on practical training: Role of m-phone as part of the educative method for training local health workers of rural areas of developing countries. Health and Technology. https://doi.org/10.1007/s12553-013-0073-4

  • Blinkert, B. (2007). Bedarf und Chancen: Die Versorgungssituation pflegebedürftiger Menschen im Prozess des demografischen und sozialen Wandels. Pflege & Gesellschaft: Zeitschrift für Pflegewissenschaft 12 (3), 227-239.

    Google Scholar 

  • Böhle, F., Brater, M., & Maurus, A. (1997). Pflegearbeit als situatives Handeln. Ein realistisches Konzept zur Sicherung von Qualität und Effizienz der Altenpflege. Pflege: Die wissenschaftliche Zeitschrift für Pflegeberufe 10 (1), 18-22.

    Google Scholar 

  • Böhle, F., & Porschen-Hueck, S. (2012). Verwissenschaftlichung und Erfahrungswissen. Zur Entgrenzung, neuen Grenzziehungen und Grenzüberschreitungen gesellschaftlich anerkannten Wissens. In U. Wengenroth (Hrsg.), Grenzen des Wissens – Wissen um Grenzen. Weilerswist, 154-192.

    Google Scholar 

  • Böhle, F., & Weishaupt, S. (2003). Unwägbarkeiten als Normalität – Die Bewältigung nichtstandardisierbarer Anforderungen in der Pflege durch subjektivierendes Handeln. In A. Büssing & J. Glaser (Hrsg.), Schriftenreihe Organisation und Medizin. Qualität des Arbeitslebens und Dienstleistungsqualität im Krankenhaus. Göttingen, 149-162.

    Google Scholar 

  • Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin (BAUA, 2015). Intelligente Technik in der beruflichen Pflege. Von den Chancen und Risiken einer Pflege 4.0. Berlin.

    Google Scholar 

  • Cant, R. P., & Cooper, S. J. (2014). Simulation in the Internet age: The place of Web-based simulation in nursing education. An integrative review. Nurse Education Today. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2014.08.001

  • Clay, C. A. (2011). Exploring the use of mobile technologies for the acquisition of clinical skills. Nurse Education Today. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2010.10.011

  • Cook, N. F., McAloon, T., O’Neill, P., & Beggs, R. (2012). Impact of a web based interactive simulation game (PULSE) on nursing students’ experience and performance in life support training — A pilot study. Nurse Education Today. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.09.013

  • DAA-Stiftung Bildung und Beruf (2017). Digitalisierung und Technisierung der Pflege in Deutschland. Aktuelle Trends und ihre Folgewirkungen auf Arbeitsorganisation, Beschäftigung und Qualifizierung. https://www.daa-stiftung.de/fileadmin/user_upload/digitalisierung_und_technisierung_der_pflege_2.pdf. Zugegriffen: 15. Juli 2017.

  • Davies, M. (2014). Using the Apple iPad to facilitate student-led group work and seminar presentation. Nurse education in practice. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2014.01.006

  • Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe (DBfK, n.d.). Die Bedeutung professioneller Pflege. https://www.dbfk.de/de/themen/Bedeutung-professioneller-Pflege.php. Zugegriffen: 23. Juli 2017.

  • Diedhiou, A., Gilroy, K. E., Cox, C. M., Duncan, L., Koumtingue, D., Pacqué-Margolis, S., Fort, A., Settle, D., & Bailey, R. (2015). Successful mLearning Pilot in Senegal: Delivering Family Planning Refresher Training Using Interactive Voice Response and SMS. Global Health Science and Practice 3 (2), 305-321.

    Google Scholar 

  • Dütthorn, N., Hülsken-Giesler, M., & Pechuel, R. (2017). Game Based Learning in Nursing – didaktische und technische Perspektiven zum Lernen in authentischen, digitalen Fallsimulationen. In M. Pfannstiel, S. Krammer & W. Swoboda (Hrsg.), Digitalisierung von Dienstleistungen im Gesundheitswesen. Wiesbaden (im Druck).

    Google Scholar 

  • Dunkel, W., & Weihrich, M. (2010). Interaktive Arbeit: Professionalisierungsoption semiprofessioneller Dienstleistungsberufe? In H.-G. Soeffner (Hrsg.), Unsichere Zeiten. Herausforderungen gesellschaftlicher Transformationen. Verhandlungen des 34. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Jena 2008 [CD-ROM]. Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Fernandez-Lao, C., Cantarero-Villanueva, I., Galiano-Castillo, N., Caro-Moran, E., Diaz-Rodriguez, L., & Arroyo-Morales, M. (2016). The effectiveness of a mobile application for the development of palpation and ultrasound imaging skills to supplement the traditional learning of physiotherapy students. BMC medical education. https://doi.org/10.1186/s12909-016-0775-1

  • Foronda, C., Godsall, L., & Trybulski, J. (2013). Virtual Clinical Simulation: The State of the Science. INACSL: Clinical Simulation in Nursing. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2012.05.005

  • Friesacher, H. (2008). Theorie und Praxis pflegerischen Handelns: Begründung und Entwurf einer kritischen Theorie der Pflegewissenschaft. Göttingen.

    Google Scholar 

  • Frohberg, D. (2008). Mobile Learning. Zürich.

    Google Scholar 

  • de Gagne, J., Oh, J., Kang, J., Vorderstrrasse, A. A., Johnson, C. M. (2013). Virtual Words in Nursing Education: A Synthesis of the Literature. Journal of Nursing Education 52 (7), 391-406.

    Google Scholar 

  • Galvão, E. C. F., & Püschel, V. A. A. (2012). Multimedia application in mobile platform for teaching the measurement of central venous pressure. Revista da Escola de Enfermagem da USP 46 (special issue), 107-115.

    Google Scholar 

  • George, L. E., Davidson, L. J., Serapiglia, C. P., Barla, S., & Thotakura, A. (2010). Technology in nursing education: a study of PDA use by students. Journal of professional nursing: official journal of the American Association of Colleges of Nursing. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2010.08.001

  • Gesellschaft für Informatik (GI, 2017). Leitlinien Pflege 4.0: Handlungsempfehlungen für die Entwicklung und den Erwerb digitaler Kompetenzen in Pflegeberufen. www.gi.de/pflege40.Zugegriffen: 20. Juli 2017.

  • Gibson, V., & Douglas, M. (2013). Criticality: The experience of developing an interactive educational tool based on board games. Nurse Education Today. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.01.022

  • Goertz, L. (2013). „Wann was für wen?“ Sonderveröffentlichung von wirtschaft + weiterbildung und Skillsoft, 10-13.

    Google Scholar 

  • Guise, V., Chambers, M., & Valimaki, M. (2012). What can virtual patient simulation offer mental health nursing education? Journal of psychiatric and mental health nursing. https://doi.org/10.1111/j.1365-2850.2011.01797.x

  • Heß, M., & Breitschwerdt, R. (2012). Entwicklung eines Anforderungskatalogs für IT-Anwendungen zur Unterstützung des mobilen Arbeitens und Lernens in der ambulanten Pflege. In D. C. Mattfeld & S. Robra-Bissantz (Hrsg.), Multikonferenz Wirtschaftsinformatik 2012, Tagungsband der MKWI 2012. Berlin, 341-353.

    Google Scholar 

  • Hielscher, V., Kirchen-Peters, S., & Sowinski, C. (2015). Technologisierung der Pflegearbeit. Wissenschaftlicher Diskurs und Praxisentwicklungen in der stationären und ambulanten Langzeitpflege. Pflege & Gesellschaft: Zeitschrift für Pflegewissenschaft 20, 5-19.

    Google Scholar 

  • Hübner, U., Liebe, J. D., Hüsers, J., Thye, J., Egbert, N., Hackl, W., & Ammenwerth, E. (2015). IT-Report Gesundheitswesen – Schwerpunkt Pflege im Informationszeitalter. http://l4asrv-1.wi.hs-osnabrueck.de/joomla2/phocadownload/it_report_2015_pflege_im_informationszeitalter_web.pdf. Zugegriffen: 20. Mai 2017.

  • Hülsken-Giesler, M. (2008a). Selbstgesteuertes Lernen mit Neuen Medien – Pflege(aus)bildung zwischen Persönlichkeitsbildung und Bildungstechnologie. In bwp@ Spezial 4. http://www.bwpat.de/ht2008/eb/huelsken-giesler_ft09-ht2008_spezial4.shtml. Zugegriffen: 20. Mai 2017.

  • Hülsken-Giesler, M. (2008b). Der Zugang zum Anderen: Zur theoretischen Rekonstruktion von Professionalisierungsstrategien pflegerischen Handelns im Spannungsfeld von Mimesis und Maschinenlogik. Göttingen.

    Google Scholar 

  • Hülsken-Giesler, M. (2010). Technikkompetenzen in der Pflege – Anforderungen im Kontext der Etablierung Neuer Technologien in der Gesundheitsversorgung. Pflege & Gesellschaft: Zeitschrift für Pflegewissenschaft 15 (4), 330-352.

    Google Scholar 

  • Hülsken-Giesler, M. (2015). Technik und Neue Technologien in der Pflege. In H. Brandenburg (Hrsg.), Pflegewissenschaft, Lehr- und Arbeitsbuch zur Einführung in die Pflegewissenschaft. Bern, 262-294.

    Google Scholar 

  • Isfort, M., Rottländer, R., Weidner, F., Tucman, D., Gehlen, D., & Hylla, J. (2016). Pflege-Thermometer 2016. Eine bundesweite Befragung von Leitungskräften zur Situation der Pflege und Patientenversorgung in der ambulanten Pflege. Hrsg. von Deutschem Institut für angewandte Pflegeforschung e. V. (dip). Köln.

    Google Scholar 

  • Johansson, P., Petersson, G., Savemann, B.-I., & Nilsson, G. (2014). Using advanced mobile devicesin nursing practice – the views of nurses and nursing students. Health Informatics Journal 20 (3), 220-231.

    Google Scholar 

  • Kamin, A.-M. (2013). Beruflich Pflegende als Akteure in digital unterstützen Lernwelten. Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Kamin, A.-M., & Meister, D. M. (2014). Lernen in virtuell vernetzten mobilen Welten: Eine Bestandsaufnahme. IPP Info 8 (11), 1-3.

    Google Scholar 

  • Kraus-Hoffmann, P., Kuszpa, M., & Sieland-Bortz, M. (2007). Mobile Learning. Dortmund u. a.

    Google Scholar 

  • Krishnasamy, C., Ong, S. Y., Yock, Y., Lim, I., Rees, R., & Car, J. (2016). Factors influencing the implementation, adoption, use, sustainability and scalability of mLearning for medical and nursing education: a systematic review protocol. Systematic reviews. https://doi.org/10.1186/s13643-016-0354-x

  • Kuiper, R. (2010). Metacognitive factors that impact student nurse use of point of care technology in clinical settings. International journal of nursing education scholarship. https://doi.org/10.2202/1548-923x.1866

  • de Marcos Ortega, L., Barchino Plata, R., Jiménez Rodriguez, M. L., Hilera González, J. R., Martinez Herraiz, J. J., Gutiérrez de Mesa, J. A., Martinez, J. M., & Oton Tortosa, S. (2011). Using m-learning on nursing courses to improve learning. Computers, informatics, nursing: CIN. https://doi.org/10.1097/ncn.0b013e3181fcbddb

  • Masika, M. M., Omondi, G. B., Natembeya, D. S., Mugane, E. M., Bosire, K. O., & Kibwage, I. O. (2015). Use of mobile learning technology among final year medical students in Kenya. The Pan African medical journal. https://doi.org/10.11604/pamj.2015.21.127.6185

  • Mather, C., & Cummings, E. (2015). Unveiling the Mobile Learning Paradox. In E. M. Boryck, A. W. Kushniruk, C. E. Kuziemsky & C. Nøhr (Eds.), Context Sensitive Health Informatics: Many Places, Many Users, Many Contexts, Many Uses. Studies in Health Technology and Informatics, Vol. 218. Amsterdam, 126-132.

    Google Scholar 

  • Meade, O., Bowskill, D., & Lymn, J. S. (2009). Pharmacology as a foreign language: a preliminary evaluation of podcasting as a supplementary learning tool for non-medical prescribing students. BMC medical education. https://doi.org/10.1186/1472-6920-9-74

  • O’Connor, S., & Andrews, T. (2015). Mobile technology and its use in clinical nursing education: a literature review. The Journal of nursing education. https://doi.org/10.3928/01484834-20150218-01

  • O’Connor, S., & Andrews, T. (2016). Using Co-Design with Nursing Students to Create Educational Apps for Clinical Training. In W. Sermeus, P. M. Procter & P. Weber (Eds.), Nursing Informatics 2016, EHealth for All: Every Level Collaboration – From Project to Realization. Amsterdam, 334-338.

    Google Scholar 

  • Pilcher, J., & Bedford, L. (2010). Educational strategies in the NICU. Podcasts, webcasts, Sims, and more: new and innovative ways for nurses to learn. Neonatal Network. https://doi.org/10.1891/0730-0832.29.6.396

  • Pimmer, C., Brysiewicz, P., Linxen, S., Walters, F., Chipps, J., & Grohbiel, U. (2014). Informal mobile learning in nurse education and practice in remote areas – a case study from rural South Africa. Nurse Education Today. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2014.03.013

  • Pundt, J., & Grden, J. (2012). Potenziale für Gesundheitsberufe: Distance-Learning. Public Health Forum 20 (4), 22e1-22e3.

    Google Scholar 

  • Remmers, H. (2000). Pflegerisches Handeln – Wissenschafts- und Ethikdiskurse zur Konturierung der Pflegewissenschaft. Bern.

    Google Scholar 

  • Roland Berger GmbH (RB), Deutsches Institut für angewandte Pflegeforschung e. V. (dip), & Philosophisch-Theologische Hochschule Vallendar (2017). ePflege. Informations- und Kommunikationstechnologie für die Pflege. Studie im Auftrag des Bundesministeriums für Gesundheit. https://www.rolandberger.com/de/Publications/pub_epflege.html. Zugegriffen: 23. Juli 2017.

  • Schwarz, D., Stourac, P., Komenda, M., Harazim, H., Kosinova, M., Gregor, J., & Dusek, L. (2013). Interactive algorithms for teaching and learning acute medicine in the network of medical faculties MEFANET: Journal of medical Internet research. https://doi.org/10.2196/jmir.2590.

  • Sieger, M., Goertz, L., Wolpert, A., & Rustemeier-Holtwick, A. (Hrsg.). (2015). Digital lernen – evidenzbasiert pflegen: Neue Medien in der Fortbildung von Pflegefachkräften. Berlin.

    Google Scholar 

  • Strickland, K., Gray, C., & Hill, G. (2012). The use of podcasts to enhance research-teaching linkages in undergraduate nursing students. Nurse education in practice. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.01.006

  • Walton, G., Childs, S., & Blenkinsopp, E. (2005). Using mobile technologies to give health students access to learning resources in the UK community setting. Health Information and Libraries Journal. https://doi.org/10.1111/j.1470-3327.2005.00615.x

  • Weidner, F. (2004). Professionelle Pflegepraxis und Gesundheitsförderung. Eine empirische Untersuchung über Voraussetzungen und Perspektiven des beruflichen Handelns in der Pflege. Frankfurt.

    Google Scholar 

  • Weishaupt, S. (2006). Subjektivierendes Arbeitshandeln in der Altenpflege – Die Interaktion mit dem Körper. In F. Böhle & J. Glaser (Hrsg.), Arbeit in der Interaktion – Interaktion als Arbeit. Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Whittemore, R., & Knafl, K. (2005). The integrative review: updated methodology. Journal of advanced nursing. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2005.03621.x

  • Wu, P.-H., Hwang, G.-J., Tsai, C.-C., Chen, Y.-C., & Huang, Y.-M. (2011). A pilot study on conducting mobile learning activities for clinical nursing courses based on the repertory grid approach. Nurse Education Today 31 (8). e8-e15. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2010.12.001

  • Wyatt, T., & Krauskopf, P. (2012). E-health and Nursing: Using Smartphones to Enhance Nursing Practice. Online Journal of Nursing Informatics 16 (2), 1-7.

    Google Scholar 

  • Zayim, N., & Ozel, D. (2015). Factors Affecting Nursing Students’ Readiness and Perceptions Toward the Use of Mobile Technologies for Learning. Computers, informatics, nursing: CIN. https://doi.org/10.1097/cin.0000000000000172

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Vallendar, Deutschland

    Miriam Peters & Manfred Hülsken-Giesler

  2. Münster, Deutschland

    Nadin Dütthorn, Bernward Hoffmann, Cornelia Jeremias & Cornelius Knab

  3. Köln, Deutschland

    Rasmus Pechuel

Authors
  1. Miriam Peters
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Manfred Hülsken-Giesler
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Nadin Dütthorn
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  4. Bernward Hoffmann
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  5. Cornelia Jeremias
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  6. Cornelius Knab
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  7. Rasmus Pechuel
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Miriam Peters .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Hagen, Germany

    Claudia de Witt

  2. Hagen, Germany

    Christina Gloerfeld

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Peters, M. et al. (2018). Mobile Learning in der Pflegebildung. In: de Witt, C., Gloerfeld, C. (eds) Handbuch Mobile Learning. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19123-8_45

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19123-8_45

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-19122-1

  • Online ISBN: 978-3-658-19123-8

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation