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Handbuch Mobile Learning pp 809–839Cite as

Lehren und Lernen mit Audience Response Systemen

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Zusammenfassung

Die Lernförderlichkeit des Fragenstellens mit mobilen Befragungstools, in der Didaktik Clicker oder Audience Response Systeme genannt, kurz ARS, wurde in den letzten zwanzig Jahren in zahlreichen Einzel- und Metastudien erforscht. Didaktisch eingesetzt, fördern Audience Response Systeme die Aufmerksamkeit, Interaktion und das aktive Mitdenken im Unterricht. Webbasierte Audience Response Systeme, die im Browser auf eigenen mobilen Endgeräten aufgerufen werden, erlauben neben dem Fragenstellen seitens der Lehrkraft auch das anonyme Fragenstellen seitens der Studierenden. Selbst ein Live-Feedback zum Tempo und zur Verständlichkeit des Vortrags ist technisch möglich, ohne Kosten und mit geringem Aufwand. Der Beitrag fasst die Ergebnisse der evidenzbasierten Lehr- und Lernforschung zu Audience Response Systemen zusammen, beschreibt die ARS-Technik und erläutert die Einsatzoptionen in traditionellen und Blended Learning-Szenarien. Schließlich werden Empfehlungen gegeben für den Umgang mit der ARS-Technik, deren didaktische Nutzung und die inhaltliche Gestaltung der Fragen, zusammengetragen aus der Literatur und der Entwicklungs- und Lehrpraxis des Autors. Sie sollen als Handreichung den Einstieg in den ARS-gestützten fragengeleiteten Unterricht erleichtern.

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  1. Gießen, Deutschland

    Klaus Quibeldey-Cirkel

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  1. Hagen, Germany

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Quibeldey-Cirkel, K. (2018). Lehren und Lernen mit Audience Response Systemen. In: de Witt, C., Gloerfeld, C. (eds) Handbuch Mobile Learning. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19123-8_38

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