Zusammenfassung
Die virtuelle ProfKom-Lernumgebung beinhaltete verschiedene fiktionale Videofälle, in denen schulische Elterngespräche zu sehen waren (Gartmeier, 2014). Einige davon dienten einem demonstrativen Zweck, nämlich der Veranschaulichung positiver und negativer kommunikativer Verhaltensweisen in der Interaktion mit Eltern. Andere Videofälle dagegen waren in Reflexionsübungen eingebettet, in denen Lernende durch Freitextkommentare ihre Einschätzungen und Bewertungen der in den Videos gezeigten Gespräche vornahmen.
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Gartmeier, M. (2018). Förderung von Gesprächsführungskompetenz durch E-Learning (II): Reflexion über fiktionale Videofälle als instruktionale Strategie. In: Gespräche zwischen Lehrpersonen und Eltern. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19055-2_10
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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