Zusammenfassung
Tagesschulen spielen, wie Horte, Krippen und weitere Formen ausserfamilialer Betreuung von Kindern und Jugendlichen, eine zentrale Rolle im sozialen Umfeld, in dem Familien sich entwickeln und organisieren. Dies wird besonders deutlich, wenn das Thema in der Perspektive der Lebensläufe der beteiligten Personen betrachtet wird, vor allem jener der Eltern. Die lebenslaufanalytisch informierte Auslegeordnung dieses Beitrags geht von den beobachteten Lebensläufen von Männern und Frauen in der Schweiz aus und verfolgt die Frage, welche Rolle individuelle Präferenzen für die dabei auffallende Retraditionalisierung der Familie spielen.
Überarbeitete Fassung von Levy (2016).
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Levy, R. (2018). Tagesschulen für Gendergleichheit zwischen den Eltern. In: Schüpbach, M., Frei, L., Nieuwenboom, W. (eds) Tagesschulen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19024-8_3
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