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Die Bedeutung von Emotion für die Konstruktion von Behinderung

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Bildung und Emotion

Zusammenfassung

Der Artikel setzt sich damit auseinander, wie Emotionen Behinderung bedingen: Emotionale Reaktionen, die durch Behinderung bei Menschen ohne Behinderung evoziert werden, sind mit eine Ursache dafür, dass Behinderung als alternative Kategorie zu „Normalität“ bestehen bleibt, wie es ein medizinisches Modell von Behinderung vorsieht; Menschen mit Behinderung sind aufgrund des körperlichen oder psychischen Defizits „anders“. Menschen ohne Behinderungen empfinden etwas, wenn sie mit dieser „Abweichung“ konfrontiert sind – sie sind nicht zuletzt sehr oft froh darüber, nicht behindert zu sein. Im Zentrum des Beitrags steht die Kontextualisierung dieser Reaktionen unter einem auf Critical Dis/Ability Studies rekurrierenden Blick, wobei der Frage nachgegangen wird, wie Emotionen auf die Konstruktion von Behinderung einwirken.

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Authors and Affiliations

  1. Wien, Österreich

    Gertraud Kremsner & Michelle Proyer

Authors
  1. Gertraud Kremsner
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  2. Michelle Proyer
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Corresponding author

Correspondence to Gertraud Kremsner .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Austria

    Matthias Huber

  2. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Austria

    Sabine Krause

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Kremsner, G., Proyer, M. (2018). Die Bedeutung von Emotion für die Konstruktion von Behinderung. In: Huber, M., Krause, S. (eds) Bildung und Emotion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18589-3_23

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