Zusammenfassung
Im dritten Kapitel werden ausgewählte Auswertungsstrategien qualitativer Sozialforschung vorgestellt. Dabei soll eine forschungspraktische Perspektivierung eines integrativen Ansatzes in der qualitativen Bildungsforschung geleistet werden. Hierfür werden am Ende eines jeden Unterkapitels Beispiele aus der Forschungspraxis gegeben.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bourdieu, P. (1987). Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Breidenstein, G., Hirschauer, S., Kalthoff, H. & Nieswand, B. (2013). Ethnografie. Die Praxis der Feldforschung. Konstanz: Uvk.
Dellwing, M., & Prus, R. (2012). Einführung in die interaktionistische Ethnografie. Soziologie im Außendienst. Wiesbaden: VS Springer.
Flick, U. (2010). Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung. Reinbek bei Hamburg: Rowolth.
Friebertshäuser, B., & Panagiotopoulou (2013). Ethnografische Feldforschung. In B. Friedbertshäuser, A. Langer & A. Prengel (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (S. 301-322). Weinheim: Beltz/Juventa.
Hadersdorf, B. (2013). Ethnografie im Studium und zur Erforschung der Praxis Sozialer Arbeit und Pädagogik. Sozial Extra 37(11), 20-22.
Hahn, H. P. (2013). Ethnologie. Eine Einführung. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Kaufmann. J.-C. (1999). Das verstehende Interview. Theorie und Praxis. Konstanz: Uvk.
Knoblauch, H. (2001). Fokussierte Ethnographie: Soziologie, Ethnologie und die neue Welle der Ethnographie. Sozialer Sinn 2(1), 123-141.
Lüders, C (1995). Beobachten im Feld und Ethnographie. In U Flick, E. v. Kardorff & I. Steinke (Hrsg.) Qualitative Sozialforschung. Ein Handbuch (S. 384-401). Reinbek bei Hamburg: Rowolth.
Martin, E., & Wawrinowski, U. (2014). Beobachtungslehre. Theorie und Praxis reflektierter Beobachtung und Beurteilung. Weinheim: Beltz/Juventa.
Rehbein, B. (2006). Die Soziologie Pierre Bourdieus. Konstanz: Uvk.
Rosenthal, G. (2014). Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung. Weinheim: Beltz/Juventa.
Simmel, G. (1908). Soziologie. Untersuchungen über die Formen der Vergesellschaftung. Berlin: Duncker & Humblot.
Thomas, S. (2010). Ethnografie. In Mey, G., & Mruck, (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (S. 462-475). Wiesbaden: VS Springer.
Zander, M. (2009). Armes Kind – starkes Kind? Die Chance der Resilienz. Wiesbaden: VS Springer.
Böhm, A. (2000). Theoretisches Codieren, In U. Flick, E. v. Kardorff & I. Steinke (Hrsg.). Qualitative Forschung. Ein Handbuch (S. 475-485). Reinbek bei Hamburg: Rowolth.
Brinkmann, M. (2008). Üben – elementares Lernen. Überlegungen zur Phänomenologie, Theorie und Didaktik der pädagogischen Übung. In K. Mitgutsch, E. Sattler, K. Westphal & M. Breinbauer (Hrsg.), Dem Lernen auf der Spur. Die pädagogische Perspektive (S. 278-294). Stuttgart: Klett-Cotta.
Corbin, J. (2003). Grounded Theory. In R. Bohnsack, W. Marotzki & M. Meuser (Hrsg.), Hauptbegriffe qualitativer Sozialforschung (S. 70-75). Opladen: Leske + Budrich.
Glaser, B. G. (1978). Theoretical Sensivity. Advances in the Methodology of Grounded Theory. Chicago: Mill Valey: Sociology Press.
Glaser, B. G. (1992). Emergence vs. forcing: Basics of grounded theory. Mill Vallex: Sociological Press.
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2006) The Discovery of Grounded Theory. Strategies for Qualitative Research. Brunswick: Aldine Transaction.
Hildenbrand, B. (1998). Vorwort. In A. S. Strauss, Grundlagen qualitativer Forschung (S. 11-17). München: Fink.
Kergel, D. (2016). Bildungssoziologie und Prekaritätsforschung: Castingshows als Prekaritätsnarration. In R.-D. Hepp, R. Riesinger & D. Kergel (Hrsg.), Precarity – Shift in the center of the Society. Interdisciplinary Perspectives (S. 177-196). Wiesbaden: VS Springer.
Krinninger, D., & Müller, H.-R. (2012). Hide and Seek. Zur Sensibilisierung für den normativen Gehalt empirisch gestützter Bildungstheorie. In I. Miethe & H.-R. Müller (Hrsg.), Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie (S. 57-75). Opladen: Barbara Budrich.
Kruse, J. (2015). Qualitative Interviewforschung. Ein integrativer Ansatz. Weinheim: Juventa/Beltz.
Merton, R. K. (1995). Soziologische Theorie und soziale Struktur. Berlin: De Gruyter.
Mey, G., & Mruck, K. (2007). Grounded Theory Methodologie – Bemerkungen zu einem prominenten Forschungsstil. Historical Social Research/Historische Sozialforschung. Supplement 19, 11-39.
Muckel, P. (2007). Die Entwicklung von Kategorien mit der Methode der Grounded Theory. In G. May & K. Mruck (Hrsg.), Grounded Theory Reader (S. 333-352). Wiesbaden: VS Springer.
Popper, K. R. (1973). Logik der Forschung. Tübingen: Mohr.
Strauss, A. L. (1998). Grundlagen qualitativer Sozialforschung. München: Fink.
Strauss, A. L. (2004). „Forschung ist harte Arbeit, es ist immer ein Stück Leiden damit verbunden. Deshalb muss es auf der anderen Seite Spaß machen“. Anselm Strauss im Interview mit Heiner Legewie und Barbara Schervier-Legewie. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum Qualitative Research 5(3), Art. 22.
Strauss, A. L., & Corbin, J. (1996). Grundlagen qualitativer Sozialforschung. Weinheim: Beltz.
Strübing, J. (2004). Grounded Theory. Zur sozialtheoretischen und epistemologischen fundierung des Verfahrens der empirisch begründeten Theoriebildung. Wiesbaden: VS Springer.
Berelson, B., & Lazarsfeld, P. F. (1948). The Analysis of Communication Content. Chicago: University of Chicago Press.
Diaz-Bone, R. (2006). Zur Methodologisierung der Foucaultschen Diskursanalyse. Historical Social Research 31, 243-274.
Diekmann, A. (2012). Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Grundlagen. Reinbeck bei Hamburg: Rowolth.
Kaufmann. J.-C. (1999). Das verstehende Interview. Theorie und Praxis. Konstanz: Uvk.
Kergel, D., & Heidkamp, B. (2015). Forschendes Lernen mit digitalen Medien. Ein Lehrbuch. #theorie #praxis #evaluation. Münster: Waxmann.
Kracauer, S. (1952). The challenge of qualitative content analysis. Public Opinion Quarterly 16, 631-642.
Kuckartz, U. (2014). Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. Weinheim: Beltz/Juventa.
Lamnek, S., & Krell, C. (2016). Qualitative Sozialforschung. Weinheim: Beltz.
Lasswell, H. (1941). Describing the Contents of Communication. Experimental Dividion for the Study of Wartime Communication. Doc. No. 9. Washington: Libary of Congress.
Mayring, P. (1994). Qualitative Inhaltsanalyse. In A. Boehm, A. Mengel, T. Muhr (Hrsg.), Texte verstehen: Konzepte, Methoden, Werkzeuge (S. 159-175). Konstanz: Uvk.
Mayring, P. (2010). Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techn iken. Weinheim: Beltz.
Mayring, P., & Brunner, E. (2013). Qualitative Inhaltsanalyse. In B. Friebertshäuser, A. Langer & A. Prengel (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (S. 323-334). Weinheim: Juventa/Beltz.
Lünenborg, M., Martens, D., Köhler, T., & Töpper, C. (2011). Skandalisierung im Fernsehen. Strategien, Erscheinungsformen und Rezeption von Reality TV Formaten. Eine Untersuchung im Auftrag der Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM). Kurzfassung. URL: http://www.polsoz.fu-berlin.de/kommwiss/arbeitstellen/journalistik/media/2011_03_28-Kurzfassung-Skandalisierung-im-Fernsehen.pdf. Zuletzt zugegriffen: 28. Mai 2017.
Schreier, M. (2014). Varianten qualitativer Inhaltsanalyse: Ein Wegweiser im Dickicht der Begrifflichkeiten. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research 15(1), Art. 18.
Ulich, D., Haußer, K., Strehmel, P., Mayring, P. & Kandler, M. (1982). Kognitive Kontrolle in Krisensituationen. Arbeitslosigkeit bei Lehrern. Arbeitsbericht III des DFG-Projekts. Universität Augsburg und Universität München.
Bohnsack, R. (2003). Dokumentarische Methode und sozialwissenschaftliche Hermeneutik. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 6(4), 550-570.
Nohl, A. M. (2013). Relationale Typenbildung und Mehrebenenvergleich. Neue Wege der dokumentarischen Methode. Wiesbaden: VS Springer.
Oevermann, U. (1993). Die objektive Hermeneutik als unverzichtbare methodologische Grundlage für die Analyse von Subjektivität. Zugleich eine Kritik der Tiefenhermeneutik. In T. Jung & S. Müller-Doohm (Hrsg.), ‚Wirklichkeit‘ im Deutungsprozeß. Verstehen und Methoden in den Kultur- und Sozialwissenschaften (S. 106-189). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Oevermann, U. (2002). Klinische Soziologie auf der Basis der Methodologie der objektiven Hermeneutik – Manifest der objektiv hermeneutischen Sozialforschung. URL: https://www.deutsche-digitale-bibliothek.de/binary/3HCVA55FV7PBI5I42WDPTM5OOA2X5FYP/full/1.pdf. Zuletzt zugegriffen: 28 Mai 2017.
Oevermann, U., Allert, T., Konau, E., & Krambeck, J. (1979). Die Methodologie einer ,objektiven Hermeneutik’ und ihre allgemeine forschungslogische Bedeutung in den Sozialwissenschaften. In H.-G. Soeffner (Hrsg.), Interpretative Verfahren in den Sozial- und Textwissenschaften (S. 352-434). Stuttgart: Metzler.
Pilz, W. (2007). Krisengeschöpfe Zur Theorie und Methodologie der Objektiven Hermeneutik. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag.
Reichertz, J. (2013). Objektive Hermeneutik und hermeneutische Wissenssoziologie. In U. Flick, E. v. Kardorff & I. Steinke (Hrsg.), Qualitative Forschung. Ein Handbuch (S. 514-524). Reinbek bei Hamburg: Rowolth.
Wernet, A. (2006). Einführung in die Interpretationstechnik der Objektiven Hermeneutik. Wiesbaden: VS Springer.
Bude, H. (1998). Lebenskonstruktionen als Gegenstand der Biographieforschung. In G. Jiittemann & H. Thomae (Hrsg.), Biographische Methoden in den Humanwissenschaften (S. 247-258). Weinheim: Psychologie Verlagsunion.
Diaz-Bone, R. (2006). Zur Methodologisierung der Foucaultschen Diskursanalyse. Historical Social Research 31, 243-274.
Ecarius, J. (2006). Biographieforschung und Lernen. In H.-H. Krüger & W. Marotzki (Hrsg.), Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung (S. 91-108). Wiesbaden: VS Springer.
Fuchs-Heinritz, W. (2005). Biographische Forschung. Eine Einführung in Praxis und Methoden. Wiesbaden: VS Springer.
Jakob, G. (2013). Biographische Forschung mit dem narrativen Interview. In B. Friebertshäuser, A. Langer & A. Prengel (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (S. 219-234). Weinheim: Beltz/Juventa.
Lucius-Hoene, G., & Deppermann, A. (2005). Narrative Identität und Positionierung. Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion Nr. 5, 166-183.
Marotzki, W. (1990). Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Biographietheoretische Auslegung von Bildungsprozessen in hochkomplexen Gesellschaften. Weinheim: Deutscher Studienverlag.
Nohl, A.-M. (2005). Dokumentarische Interpretation narrativer Interviews. Bildungsforschung 2(2). urn: nbn:de:0111-opus-46586.
Nohl, A.-M. (2006). Bildung und Spontaneität. Phasen biographischer Wandlungsprozesse in drei Lebensaltern. Empirische Rekonstruktionen und pragmatische Reflexionen. Opladen: Barbara Budrich.
Rosenthal, G. (2014). Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung. Weinheim: Beltz/Juventa.
Schütze, F. (1976). Zur soziologischen und linguistischen Analyse von Erzählungen. In G. Dux & T. Luckmann (Hrsg.), Beiträge zur Wissenssoziologie – Beiträge zur Religionssoziologie (S. 7-41). Opladen: Westdeutscher Verlag.
Schütze, F. (1982). Narrative Repräsentation kollektiver Schicksalsbetroffenheit. In E. Lämmert (Hrsg.), Erzählforschung: Ein Symposion (S. 568-590). Stuttgart: Metzler.
Schütze, F. (1983). Biographieforschung und narratives Interview. Neue Praxis 13(3), 283-293.
Schütze, F. (1984). Kognitive Figuren des autobiographischen Stegreiferzählens. In M. Kohle, R. Günther (Hrsg.), Biographie und Soziale Wirklichkeit: neue Beiträge und Forschungsperspektiven (S. 78-111). Stuttgart: Metzler.
Schütze, F. (1987). Das narrative Interview in Interaktionsfeldstudien: erzähltheoretische Grundlagen. Teil I: Merkmale von Alltagserzählungen und was wir mit ihrer Hilfe erkennen können. Hagen: Studienbrief Fernuniversität Hagen.
Schütze, F. (2006). Verlaufskurven des Erleidens als Forschungsgegenstand der interpretativen Soziologie. In H.-H. Krüger & W. Marotzki (Hrsg.), Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung (S. 205-238). Wiesbaden: VS Springer.
Bohnsack, R. (1983). Alltagsinterpretationen und soziologische Rekonstruktion. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Bohnsack, R. (1989). Generation, Milieu und Geschlecht – Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit Jugendlichen. Opladen: Leske + Budrich.
Bohnsack, R. (1999). Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in Methodologie und Praxis qualitativer Forschung. Opladen: Leske + Budrich.
Bohnsack, R. (2003). Dokumentarische Methode und sozialwissenschaftliche Hermeneutik, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 7 (Beiheft 6), S. 550-570.
Bohnsack, R. (2013a). Gruppendiskussionsverfahren und dokumentarische Methode. In B. Friedbertshäuser, A. Langer & A. Prengel (Hrsg.), Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft (S. 205-218). Weinheim: Beltz/Juventa.
Bohnsack, R. (2013b). Typenbildung, Generalisierung und komparative Analyse: Grundprinzipien der dokumentarischen Methode. In R. Bohnsack, I. Nentwig-Gesemann & A.-M. Nohl (Hrsg.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung (S. 241-270). Wiesbaden: VS Springer.
Bohnsack, R. (2013c). Dokumentarische Methode und die Logik der Praxis. In A. Lenger, C. Schneickert & F. Schumacher (Hrsg.), Pierre Bourdieus Konzeption des Habitus. Grundlagen, Zugänge, Forschungsperspektiven (S. 175-200). Wiesbaden: VS Springer.
Bohnsack, R., Nentwig-Gesemann, I., & Nohl, A.-M. (2013). Einleitung: Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. In R. Bohnsack, I. Nentwig-Gesemann & A.-M. Nohl (Hrsg.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung (S. 9-32). Wiesbaden: VS Springer.
Bohnsack, R. & Schäffer, B. (2013). Exemplarische Textinterpretation: Diskursorganisation und dokumentarische Methode. In R. Bohnsack, I. Nentwig-Geseman & A.-M. Nohl (Hrsg.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung (S. 331-346). Wiesbaden: VS Springer.
Bourdieu, P. (1983). Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Vernunft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Kelle, U., & Kluge, U. (2010). Vom Einzelfall zum Typus. Fallvergleich und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung. Wiesbaden: VS Springer.
Krinninger, D., & Müller, H.-R. (2012). Hide and Seek. Zur Sensibilisierung für den normativen Gehalt empirisch gestützter Bildungstheorie. In I. Miethe & H.-R. Müller (Hrsg.), Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie (S. 57-75). Opladen: Barbara Budrich.
Mannheim, K. (1980). Strukturen des Denkens. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Marotzki, W. (1995). Qualitative Bildungsforschung. In E. König & P. Zedler (Hrsg.), Bilanz qualitativer Forschung Bd.1 (S. 99-133). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
Nentwig-Gesemann, I. (2013), Die Typenbildung der dokumentarischen Methode. In R. Bohnsack, I. Nentwig-Geseman & A.-M. Nohl (Hrsg.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung (S. 295-293). Wiesbaden: VS Springer.
Nohl, A. M. (2005). Dokumentarische Interpretation narrativer Interviews. Bildungsforschung, 2(2). urn: nbn:de:0111-opus-46586.
Nohl, A.-M. (2013). Komparative Analyse. Forschungspraxis und Methodologie dokumentarischer Interpretation. In R. Boh nsack, I. Nentwig-Geseman & A.-M. Nohl (Hrsg.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung (S. 271-293). Wiesbaden: VS Springer.
Nohl, A.-M. (2017). Interview und dokumentarische Methode. Anleitungen für die Forschungspraxis. Wiesbaden: VS Springer.
Przyborski, A. (2004). Gesprächsanalyse und dokumentarische Methode. Qualitative Auswertung von Gesprächen, Gruppendiskussionen und anderen Diskursen. Wiesbaden: VS Springer.
Weber, M. (1914). Wirtschaft und Gesellschaft. Tübingen: J.C.B. Mohr.
Bubenhofer, N., & Scharloth, J. (2013). Korpusliguistische Diskursanalyse: Der Nutzen empirisch-quantitativer Verfahren. In I. Warnke, U. Meinhof & M. Reisigl (Hrsg.), Diskurslinguistik im Spannungsfeld von Deskription und Kritik (S. 147-168). Berlin: Akademie-Verlag.
Bude, H. & Willisch, A. (Hrsg.) (2008). Exklusion. Die Debatte über die Überflüssigen. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Bührmann, A. D., & Schneider, W. (2008). Vom Diskurs zum Dispositiv. Eine Einführung in die Dispositivanalyse. Bielefeld: Transcript.
Castel, R. (2008). Die Fallstricke des Exklusionsbegriffs. In H. Bude & A. Willisch (Hrsg.) (2007), Exklusion. Die Debatte über die Überflüssigen (S. 69-86). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Diaz-Bone, R. (2006). Zur Methodologie der Foucaultschen Diskursanalyse. Historical Social Research 31(2), 243-274.
Fairclough, N. & Wodak, R. (1997). Critical Discourse Analysis. In T. van Dijk (Hrsg.), Discourse as social interaction. Discourse Studies Vl. 2 (S. 258-284). Thousands Oak: Sage.
Foucault, M. (1973). Wahnsinn und Gesellschaft. Eine Geschichte des Wahns im Zeitalter der Vernunft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Foucault, M. (1974). Die Ordnung der Dinge. Eine Archäologie der Humanwissenschaften. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Foucault, M. (1981). Archäologie des Wissens. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Foucault, M. (2001). Die Ordnung des Diskurses. Frankfurt am Main: Fischer.
Frank, M. (1984). Was ist Neostrukturalismus? Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Friedrich Ebert Stiftung (2006). Gesellschaft im Reformprozess. Bonn: Eigenverlag.
Glasze, G., Husseini, S., & Mose, J. (2009). Kodierende Verfahren in der Diskursforschung. In G. Glasze & A. Matissek (Hrsg.), Handbuch Diskurs und Raum. Theorien und Methoden für die Humangeographie sowie die sozial-und kulturwissenschaftliche Raumforschung (S. 293-314). Bielefeld: Transcript.
Habermas, J. (1983). Moralbewußtsein und kommunikatives Handeln. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Heindl, A. (2015). Diskursanalyse. In A. Hildebrandt, S. Jäckle, F. Wolf & A. Heindl (Hrsg.), Methodologie, Methoden, Forschungsdesign. Ein Lehrbuch für fortgeschrittene Studierende der Politikwissenschaft (S. 257-298). Wiesbaden: VS Springer.
Jäger, M. (2004). Die Kritik am Patriarchat im Einwanderungsdiskurs. Analyse einer Diskursverschränkung. In R. Keller, A. Hirseland, W. Schneider & W. Viehöver (Hrsg.), Sozialwissenschaftliche Diskursanalyse. Bd. 2 (421-438). Wiesbaden: VS Springer.
Jäger, M., Cleve, G., Ruth, I., & Jäger, S. (2015). Leben im Brennpunkt. Der öffentliche Diskurs über den Stadtteil Gelsenkrichen-Bismrack/Schalke-Nord und seine Auswirkungen auf die Bevölkerung. Auf dem Weg zur Dispositivanalyse… In S. Jäger, Kritische Diskursanalyse. Eine Einführung (S. 164-235). Münster: Unrast.
Jäger, S. (2015). Kritische Diskursanalyse. Eine Einführung. Münster: Unrast.
Keller, R. (2007). Diskurse und Dispositive analysieren. Die Wissenssoziologische Diskursanalyse als Beitrag zu einer wissensanalytischen Profilierung der Diskursforschung. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum Qualitative Social Research 8(2), Art. 19.
Keller, R. (2011). Diskursforschung. Eine Einführung für SozialwissenschaftlerInnen. Wiesbaden: VS Springer.
Kergel, D. (2009). Der Begriff der „Exklusion“ und „kulturelle Abgrenzung”. In R.-D. Hepp (Hrsg.), The Fragility of Socio-Structural Components (S. 149-161). Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
Kergel, D. (2010). Myth as Subculture. The Meaning of the Berlin Underground Rap. In Internet-Zeitschrift für Kulturwissenschaften 17. URL: http://www.inst.at/trans/17Nr/5-3/5-3_kergel17. Zuletzt zugegriffen: 10. September 2017.
Kergel, D. (2011). Subjektorientierte Sozialisationstheorie- und Praxis. Aalborg: Institute for Learning and Philosophy, Aalborg University.
Kessl, F., Reutlinger, C., & Ziegler, H. (Hrsg.) (2007). Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die „neue Unterschicht“. Wiesbaden: VS Springer.
Klein, G. & Friedrich, M. (2003). Ist this real? Die Kultur des HipHop. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Kronauer, M. (2006). „Exklusion“ als Kategorie einer kritischen Gesellschaftsanalyse. Vorschläge für eine anstehende Debatte. In H. Bude & A. Willisch (Hrsg.), Das Problem der Exklusion. Ausgegrenzte, Entbehrliche, Überflüssige (S. 27-45). Hamburg: Hamburger Edition.
Lüders, C. & Meuser, M. (1997). Deutungsmusteranalyse. In R. Hitzler & A. Honer (Hrsg.), Sozialwissenschaftliche Hermeneutik. Eine Einführung (S. 57-80). Opladen: Leske & Budrich.
Mayring, P. (2010). Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken. Weinheim: Beltz.
Parker, I. (2013). Die diskursanalytische Methode. In U. Flick, E. v. Kardorff & I. Steinke (Hrsg.). Qualitative Sozialforschung. Ein Handbuch (S. 549-556). Reinbek bei Hanburg: Rowolth.
Paugam, S. (2008). Die elementaren Formen der Armut. Hamburg: Hamburger Edition.
Rosenthal, G. (2013). Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung. Weinheim: Beltz/Juventa.
Steinert, H. (2008). Die Diagnostik der Überflüssigen. In. H. Bude & A. Willisch (Hrsg.), Exklusion. Die Debatte über die Überflüssigen (S. 110-120). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Althusser, L. (1977). Ideologie und ideologische Staatsapparate Aufsätze zur marxistischen Theorie. Hamburg: Vsa.
Bröckling, U. (2012). Der Ruf des Polizisten. Die Regierung des Selbst und ihre Widerstände. In R. Keller, W. Schneider & W. Viehöver (Hrsg.), Diskurs, Macht, Subjekt. Theorie und Empirie von Subjektivierung in der Diskursforschung (S. 131-141). Wiesbaden: VS Springer.
Edwards, D., & Potter, J. (1992). Discursive Psychology. Thousands Oaks: Sage.
Gaines, E. (2011). Media Literacy and Semiotics. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Götz, M., & Gather, J. (2010). Deutschland sucht den Superstar und Germany’s next Topmodel Castingshows und ihre Bedeutung für Kinder und Jugendliche. URL: http://www.br-online.de/jugend/izi/deutsch/publikation/televizion/23_2010_1/castingshows.pdf. Zuletzt zugegriffen: 29. Mai 2017.
Grimm, P., Neef, K., & Zöllner, O. (2011). Medien-Rituale-Jugend: Eine Hinführung zum Thema. In O. Grimm & O. Zöllner (Hrsg.), Medien-Rituale-Jugend. Perspektiven auf Medienkommunikation im Alltag junger Menschen (S. 7-12). Stuttgart: Steiner.
Harré, R. & van Langehove (Hrsg.) (1999). Positioning Theory. Moral Contexts of Intentional Action. Oxford: Blackwell.
Helfferich, C. (2012). Einleitung: Von roten Heringen, Gräben und Brücken. Versuch einer Kartierung von Agencykonzepten. In S. Bethmann. C. Helfferich, H. Hoffmann & D. Niermann (Hrsg.), Agency. Qualitative Rekonstruktionen und gesellschaftstheoretische Bezüge von Handlungsmächtigkeit (S. 9-39). Weinheim: Beltz/Juventa.
Kergel, D. (2012). Angst essen Seele auf. Angstdisposition im Kontext gesellschaftlicher Verunsicherung. In R.-D. Hepp (Hrsg.), Precarity and Flexibilisation: The New Qualities of the Social Structure. Re-orientation of Economical and Ideological Perspectives (S. 218-234). Münster: Westfälisches Dampfboot.
Kergel, D. (2016). Bildungssoziologie und Prekaritätsforschung: Castingshows als Prekaritätsnarration. In R.-D. Hepp, R. Riesinger & D. Kergel (Hrsg.), Precarity – Shift in the center of the Society. Interdisciplinary Perspectives (S. 177-196). Wiesbaden: VS Springer.
Kruse, H. (2015). Qualitative Interviewforschung. Ein integrativer Ansatz. Weinheim: Beltz/Juventa.
Lucius-Hoene, G. (2012). ‚Und dann haben wir’s operiert’. Ebenen der Textanalyse narrativer Agency-Konstruktionen. In S. Bethmann. C. Helfferich, H. Hoffmann & D. Niermann (Hrsg.), Agency. Qualitative Rekonstruktionen und gesellschaftstheoretische Bezüge von Handlungsmächtigkeit (S. 40-70). Weinheim: Beltz/Juventa.
Lucius-Hoene, G., & Deppermann, A. (2002). Rekonstruktion narrativer Identität. Ein Arbeitsbuch zur Analyse narrativer Interviews. Wiesbaden: VS Springer.
Lucius-Hoene, G., & Deppermann, A. (2004). Narrative Identität und Positionierung. Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion Nr. 5, 166-183.
Scherr, A. (2012). Soziale Bedingungen von Agency. Soziologische Eingrenzungen einer sozialtheoretisch nicht auflösbaren Paradoxie. In S. Bethmann. C. Helfferich, H. Hoffmann & D. Niermann (Hrsg.), Agency. Qualitative Rekonstruktionen und gesellschaftstheoretische Bezüge von Handlungsmächtigkeit (S. 99-121). Weinheim: Beltz/Juventa.
Wijnen, C. W. (2011). Model-Castingshows im Alltag von Jugendlichen. Projektbericht. http://www.imb-salzburg.at/fleadmin/bilder-inhalt/Media_Research/Abschlussbericht_Castingshows_fnal_jan2011.pd. Zuletzt zugegriffen: 29. Mai 2017.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Kergel, D. (2018). Ausgewählte Methoden im Kontext integrativer Bildungsforschung. In: Qualitative Bildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18587-9_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18587-9_4
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-18586-2
Online ISBN: 978-3-658-18587-9
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)