Zusammenfassung
Präventive Maßnahmen sind zur Erhöhung der Schüleranwesenheit und zur Schaffung von schulischer Teilhabe auf unterschiedlichen (außer-)schulischen Ebenen notwendig. Dabei bedarf langfristige schulische Teilhabe einer systematischen Ausrichtung konzeptionell gesicherter Maßnahmen. Ausgehend von diesen Grundannahmen und unter Berücksichtigung zentraler Ergebnisse der Schulabsentismusforschung (z. B. Ricking und Hagen, 2016; Sälzer und Lenski, 2017) begleitet das Autorenteam ein Forschungsprojekt an zwei Modellschulen, mit der Zielsetzung, Präventions- und Interventionsmaßnahmen zur Partizipationsförderung in der Schule im Umgang mit Schulabsentismus- und Dropoutprozessen zu implementieren. Wesentliches Kernelement dieses Projektes ist die Implementation eines Erfassungssystems für Fehlzeiten (Monitoring), dass die systematische und gleichzeitig zeitnahe Erfassung von Fehlzeiten ermöglichen soll und als integrativer Bestandteil präventiven und intervenierenden Handelns genutzt werden kann.
Neben einer theoretischen Einbettung der Thematik und der übergeordneten Projektdarstellung werden innerhalb des Beitrags besonders die (sonder-) pädagogische Relevanz sowie weiterführende Implikationen für die (sonder-) pädagogische Praxis abgeleitet und diskutiert.
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Albers, V., Bolz, T., Wittrock, M. (2018). Monitoring als Element eines Rahmenkonzeptes für den Umgang mit (elternbedingtem) Schulabsenti. In: Ricking, H., Speck, K. (eds) Schulabsentismus und Eltern. Absentismus und Dropout. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18585-5_16
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