Zusammenfassung
In der Forschung über Visualisierung beim Lehren und Lernen von Mathematik hat sich seit den 1980er Jahren viel getan (Presmeg, 2014a, S. 151). Davon ausgehend fasst Kapitel 4 die empirischen Ergebnisse zu den Beliefs von Lehrkräften über die Visualisierung im Mathematikunterricht in Form eines Literaturreviews zusammen. Ziel des Kapitels ist, die vorliegende Arbeit in das Forschungsumfeld einzuordnen, offene Themen aufzuzeigen, die Forschungsfrage in einem ersten Schritt zu präzisieren (die nähere Detaillierung und Konkretisierung erfolgt in Kapitel 5) sowie Hintergründe für die Diskussion der Ergebnisse am Ende der Untersuchung bereitzustellen.
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Schmitz, A. (2017). Studien zu den Beliefs von Lehrkräften zum Thema Visualisierung. In: Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht. Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18425-4_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18425-4_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-18424-7
Online ISBN: 978-3-658-18425-4
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