Zusammenfassung
Visuelle Aspekte beim Lehren und Lernen von Mathematik haben in den letzten dreißig Jahren wachsende Aufmerksamkeit erhalten (vgl. Presmeg, 2014a, S. 151). Der Begriff „Visualisierung“ wird in der wissenschaftlichen Literatur in zahlreichen Bedeutungen verwendet. Einerseits kann der Vorgang des Visualisierens gemeint sein, andererseits die bei der Visualisierung entstandene Darstellung.
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Schmitz, A. (2017). Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik. In: Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht. Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18425-4_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18425-4_2
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-18424-7
Online ISBN: 978-3-658-18425-4
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