Zusammenfassung
„Einmal sehen ist besser als zehnmal hören“ sagt ein Sprichwort, und L.A. Seneca schreibt: „Longum iter est praecepta, breve et efficax per exempla.“ – „Lang ist der Weg durch Lehren, kurz und erfolgreich durch Beispiele.“ Diese und weitere Aspekte finden sich bei der Visualisierung mathematischer Zusammenhänge im Unterricht wieder. Dabei spielen die Lehrkräfte die wesentliche Rolle.
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Schmitz, A. (2017). Einleitung. In: Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht. Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18425-4_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18425-4_1
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-18425-4
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