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Wissenssoziologische Diskursanalysen als Verfahren rekonstruktiver Bildungsforschung

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Rekonstruktive Bildungsforschung

Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung ((REKONBILD,volume 13))

Zusammenfassung

In diesem Beitrag wird die Wissenssoziologische Diskursanalyse (WDA) als Verfahren einer interpretativen Analytik im Spektrum der rekonstruktiven Bildungsforschung vorgestellt. Dazu wird einleitend skizziert, welchen typischen Themenstellungen Diskursstudien in der Erziehungswissenschaft nachgehen. Danach wird die WDA in der rekonstruktiven Bildungsforschung verortet, bevor abschließend die Forschungshaltung wissenssoziologisch-diskursanalytischer Studien in ihren an der Grounded-Theory-Methodologie orientierten Grundzügen skizziert wird.

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Authors and Affiliations

  1. Berlin, Deutschland

    Inka Bormann

  2. Hildesheim, Deutschland

    Inga Truschkat

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  1. Inka Bormann
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  2. Inga Truschkat
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Correspondence to Inka Bormann .

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Editors and Affiliations

  1. Wiss. Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Martin Heinrich

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Andreas Wernet

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Bormann, I., Truschkat, I. (2018). Wissenssoziologische Diskursanalysen als Verfahren rekonstruktiver Bildungsforschung. In: Heinrich, M., Wernet, A. (eds) Rekonstruktive Bildungsforschung. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 13. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18007-2_17

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18007-2_17

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-18006-5

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