Zusammenfassung
Die Qualität der pädagogischen Arbeit von Einzelschulen ist ausschlaggebend dafür, wie stark Lernzuwächse von Schüler*innen von individuellen Merkmalen der familiären Herkunft sowie von sozioökonomischen Merkmalen der Schülerkomposition beeinflusst werden. Insbesondere an Schulen in herausforderndem Umfeld nimmt daher die Gestaltungsqualität auf Schul- und Unterrichtsebene eine zentrale Rolle ein. Obwohl das Forschungsfeld zu guten Schulen in schwierigen Lagen vorrangig im deutschsprachigen Kontext noch Forschungsdesiderate verzeichnet, liegen mittlerweile einige Übersichtsartikel vor, die den vorhandenen internationalen Forschungsstand zu Merkmalen effektiver Schulen in herausforderndem Umfeld bündeln.
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Notes
- 1.
Für weitere Informationen zum Projekt: www.schulen-staerken.de.
- 2.
Aufgrund eines zu geringen Fragebogenrücklaufs wurde eine Schule vorerst aus den Analysen ausgeschlossen und im Nachhinein aufgrund des empirisch ermittelten Entwicklungsprofils dem Netzwerk 1 zugeordnet.
- 3.
Das Schulleitungshandeln, das vor allem in diesem Forschungsfeld als bedeutsames Schulmerkmal gilt, wurde bewusst nicht in die Analysen einbezogen, sondern in einem weiteren Schritt gesondert betrachtet, da das Thema nicht zum primären Gegenstand der Netzwerkarbeit gemacht werden soll.
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Webs, T., Kamarianakis, E., Hillebrand, A., Holtappels, H.G. (2020). Datengestützte Vernetzung von Schulen in schwierigen Lagen und evidenzbasierte Zusammenarbeit in Schulnetzwerken. In: Schröer, A., Engel, N., Fahrenwald, C., Göhlich, M., Schröder, C., Weber, S. (eds) Organisation und Zivilgesellschaft. Organisation und Pädagogik, vol 24. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18005-8_19
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