Zusammenfassung
Zivilgesellschaftliche Organisationen des dritten Sektors (Evers i. d. B.) zeichnen sich mitunter dadurch aus, dass sie über klare normative Zielvorstellungen verfügen. Dies gilt auch für erwachsenenpädagogische Organisationen, die im Bereich politischer oder gesellschaftsorientierter Bildung agieren. Deren Zweck besteht in der Ermöglichung demokratischer Bildungsprozesse, die in die Gesellschaft hineinwirken sollen. Diese Einrichtungen stehen – aufgrund von veränderten Förderstrukturen – zunehmend unter Druck, ökonomisch effizient zu handeln.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Für die Förderung meiner Studie bedanke ich mich herzlich bei der Deutschen Forschungsgemeinschaft.
- 2.
Insgesamt sind im Sample vier Einrichtungen in kirchlicher Trägerschaft enthalten, deren Bildungsangebote sich entweder auf politische Bildung oder biografieorientierte und kreative Angebote konzentrieren. Drei Einrichtungen in öffentlicher Trägerschaft bieten eine große Spannweite an Themen an (Sprache, Kultur, Gesellschaft etc.), während zwei Einrichtungen in zivilgesellschaftlicher Trägerschaft insbesondere die Unterstützung von Engagementstrukturen fokussieren.
Literatur
Bohnsack, Ralf, Iris Nentwig-Gesemann und Arndt-Michael Nohl (Hrsg.) (2007). Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung. 2. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Engel, Nicolas (2014). Die Übersetzung der Organisation: Pädagogische Ethnographie organisationalen Lernens. Wiesbaden: Springer VS.
Engel, Nicolas (2016). Organisationales Lernen in kulturtheoretischer Sicht. Kritische Anmerkungen zur pädagogischen Rezeption des Konzepts ‚Organisationskultur‘. In: Andreas Schröer, Michael Göhlich, Susanne Maria Weber und Henning Pätzold (Hrsg.): Organisation und Theorie. Wiesbaden: Springer VS, 149–158.
Franz, Julia (2016). Kulturen des Lehrens. Eine Studie zu kollektiven Lehrorientierungen in Organisationen Allgemeiner Erwachsenenbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann.
Geißler, Harald (2000). Organisationspädagogik. München: Vahlen.
Göhlich, Michael (2014). Praxismuster der Differenzbearbeitung. Zu einer pädagogischen Ethnographie der Organisationen. In: Anja Tervooren, Nicolas Engel, Michael Göhlich, Ingrid Miethe und Sabine Reh (Hrsg.): Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern. Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung. Bielefeld: transcript, 225–240.
Glaser, Barney G. und Anselm L. Strauss (1967). The Discovery Of Grounded Theory: Strategies For Qualitative Research. Hawthorne, NY: Aldine de Gruyter.
Herkle, Holger (2011). Die Identität der Organisation und die Organisation der Identität. Wiesbaden: Springer VS.
Loos, Peter und Burkhard Schäffer (2001). Das Gruppendiskussionsverfahren. Theoretische Grundlagen und empirische Anwendung. Opladen: Leske + Budrich.
Lüscher, Kurt (2016). Sozialisation und Ambivalenzen. Bausteine eines Vademekums. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 36(2): 118–136.
Mannheim, Karl (1980). Strukturen des Denkens. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Martin, Joanne (1992). Cultures in Organizations: Three Perspectives’. New York: Oxford University Press.
Zech, Rainer (2013). Identität von und Identifikation in Organisationen – am Beispiel von Weiterbildungsanbietern. Journal für Psychologie 21(3): o. S. http://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/article/view/302 (letzter Abruf: 28.02.2018).
Zech, Rainer, Claudia Dehn, Katia Tödt, Stefan Rädiker, Martin Mrugalla und Jürgen Schunter (2010). Organisationen in der Weiterbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Franz, J. (2020). Ambivalenzerfahrungen im Kontext zivilgesellschaftlicher organisationaler Identitäten. Eine Fallanalyse. In: Schröer, A., Engel, N., Fahrenwald, C., Göhlich, M., Schröder, C., Weber, S. (eds) Organisation und Zivilgesellschaft. Organisation und Pädagogik, vol 24. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18005-8_13
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18005-8_13
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-18004-1
Online ISBN: 978-3-658-18005-8
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)