Zusammenfassung
Wie im Kapitel „Aufgabensets und die Entwicklung globaler Deutungen aus Einzeldeutungen“ konzeptionell beschrieben und in der konkreten „Analyse der Aufgaben der Untersuchung“ auch inhaltlich bestimmt wurde, werden Lernaufgaben immer intentional auf ein bestimmtes Ziel hin eingesetzt und besitzen damit ein theoretisches Aufgabenpotential für das Erreichen der intendierten Ziele. Entsprechend wurde in der Aufgabenanalyse herausgearbeitet, welche inhaltlichen Verarbeitungsweisen und welche prozessbezogenen Verarbeitungstiefen für eine angemessene Bewältigung der Aufgaben gefordert und notwendig sind.
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Heins, J. (2017). Ergebnisse der Untersuchung. In: Lenkungsgrade im Literaturunterricht . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17890-1_8
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