Zusammenfassung
Die Analysen bei BeSt Teacher sind überwiegend quantitativ ausgerichtet. King, Keohane & Verba (1994) betonen zusätzlich die Wichtigkeit der reinen Beschreibung, auf dessen Grundlage anschließend Erklärungen gefunden und kausale Beziehungen entdeckt werden können (vgl. dazu auch Hill, 2007, S. 98).
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Schumacher, S. (2017). Analyse des Testinstruments BeSt Teacher . In: Lehrerprofessionswissen im Kontext beschreibender Statistik. Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, vol 4. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17766-9_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17766-9_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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