Zusammenfassung
Wie in Kapitel 2 deutlich geworden ist, mangelt es an systematischer Forschung zum Politikschulbuch, die quantitative Methoden mit einbezieht und es liegen bislang kaum Befunde zur Nutzung und Beurteilung des Politikschulbuchs durch Schüler/innen und Lehrkräfte vor. Die vorliegende Gesamt-Studie stellt sich diesem Forschungsbedarf und legt dabei einen besonderen Fokus auf die Rolle des Schulbuchs bei der Vermittlung der EU im politischen Fachunterricht. Um die eklatante Forschungslücke zu schließen, war ein sukzessiv gestaltetes Forschungsvorgehen notwendig.
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Tatje, C. (2017). Einführung in die Gesamt-Studie. In: Die Rolle des Schulbuchs bei der Vermittlung der Europäischen Union. Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17683-9_3
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