Zusammenfassung
Bei der Beobachtung ungeübter Problemlöser in den eigenen Erkundungen im Rahmen der vorliegenden Arbeit fiel auf, dass viele Problembearbeitungen durch Probieren gekennzeichnet waren. Sei es, dass die Schüler verschiedene Rechenarten ausprobierten, bis sie die passende gefunden hatten, oder dass sie verschiedene Werte daraufhin überprüften, ob sie als Lösung der Aufgabe infrage kämen.
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Söhling, AC. (2017). Vom Probieren zur Strukturerkenntnis. In: Problemlösen und Mathematiklernen. Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17590-0_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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