Skip to main content
SpringerLink
Log in

Übungsfragen mit Antworten

  • Chapter
  • First Online:
Sprache und Denken

Part of the book series: Basiswissen Psychologie ((BASPSY))

  • 12k Accesses

Zusammenfassung

In diesem Kapitel finden Sie Antworten zu den Übungsfragen, die Sie am Ende der bisherigen Abschnitte des Buches vorgefunden haben. Zur besseren Übersicht werden die Fragen jeweils zuvor noch einmal wiederholt. Anschließend haben wir eine mögliche Antwort aus unserer Sicht formuliert. Ideal wäre, wenn Sie zunächst selbst eine Antwort auf die Fragen wenigstens versuchen. Diese können Sie dann anschließend mit unserer Meinung vergleichen. Wenn Sie sich intensiv mit den Themen beschäftigen, werden Sie schnell merken, dass es durchaus unterschiedliche Meinungen zur Beantwortung zumindest einiger Fragen geben kann. Es gibt also im Bereich Sprache und Denken, wie fast überall in der Psychologie und in der Wissenschaft überhaupt, keine „endgültigen Wahrheiten“. Vielleicht kommen Sie beim Durcharbeiten dieses Kapitel auch auf völlig neue Ideen. Dann wäre ein wichtiges Ziel dieses Buches erreicht.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
eBook
USD 24.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 34.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    „Bank“ kann aus dem Englischen in Bank (Geldinstitut) oder Ufer übersetzt werden. Die kontextgemäße Interpretation wäre in diesem Fall „Ufer“.

  2. 2.

    Die Beispiele entstammen dem deutschsprachigen Compound Remote Associates Test (CRA) von Landmann et al. (2014).

Literatur

  • Allwinn, S. (1988). Verbale Informationssuche. Der Einfluß von Wissensorganisation und sozialem Kontext auf das Fragen nach Informationen. Frankfurt a. M.: Lang.

    Google Scholar 

  • Amstad, T. (1978). Wie verständlich sind unsere Zeitungen? Dissertation, Universität Zürich.

    Google Scholar 

  • Beyer, R. (1997). Nutzung experimenteller Methoden zur Prüfung diagnostischer Fragestellungen unter Verwendung von Sprachverstehensanforderungen. In B. Krause & P. Metzler (Hrsg.), Empirische Evaluationsmethoden (Bd. 2, S. 45–70). Berlin: Zentrum für empirische Evaluationsforschung.

    Google Scholar 

  • Beyer, R., Gerlach, R., & Meer, E. van der. (2006). Differenzierung minimalistischer und maximalistischer Inferenzansätze beim Sprachverstehen. In B. Krause & P. Metzler (Hrsg.), Empirische Evaluationsmethoden (Bd. 10, S. 21–32).

    Google Scholar 

  • Bless, H., Bohner, G., Schwarz, N., & Strack, F. (1990). Mood and persuasion: a cognitive response analysis. Personality and Social Psychology Bulletin, 16(2), 331–345.

    Google Scholar 

  • Bower, G. H. (1981). Mood and memory. American Psychologist, 36, 129–148.

    Google Scholar 

  • Cheng, P. W., & Holyoak, K. J. (1985). Pragmatic reasoning schemas. Cognitive Psychology, 17, 391–416.

    Google Scholar 

  • Clement, C. A., Mawby, R., & Giles, D. E. (1994). The effects of manifest relational similarity on analog retrieval. Journal of Memory and Language, 33, 396–420.

    Google Scholar 

  • Dörner, D. (1989). Die Logik des Mißlingens. Strategisches Denken in komplexen Situationen. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.

    Google Scholar 

  • Engelkamp, J. (1974). Psycholinguistik. München: Fink.

    Google Scholar 

  • Flesch, R. (1948). A new readability yardstick. Journal of Applied Psychology, 32, 221–233.

    Google Scholar 

  • Fodor, J. A., & Beaver, T. G. (1965). The psychological reactions of the linguistic segments. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 4, 414–420.

    Google Scholar 

  • Gerlach, R. (2010). Differenzierung des Zugriffs auf Vorwissen beim Sprachverstehen. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Griggs, R. A., & Cox, J. R. (1982). The elusive thematic-materials effect in Wason’s selection task. British Journal of Psychology, 73, 407–420.

    Google Scholar 

  • Herrmann, T. (1985). Allgemeine Sprachpsychologie. München: Urban & Schwarzenberg.

    Google Scholar 

  • Herrmann, T., & Grabowski, J. (1994). Sprechen, Psychologie der Sprachproduktion. Heidelberg: Spektrum.

    Google Scholar 

  • Herrmann, T., & Grabowski, J. (Hrsg.). (2003). Sprachproduktion. Enzyklopädie der Psychologie; Bereich C, Serie III (Bd. 1). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Isen, A. M., Daubman, K. A., & Nowicki, G. P. (1987). Positive affect facilitates creative problem solving. Journal of Personality and Social Psychology, 52, 1122–1131.

    Google Scholar 

  • Johnson-Laird, P. N. (1983). Mental models: Towards a cognitive science of language, inference, and consciousness (Bd. 6). Cambridge: Harvard University Press.

    Google Scholar 

  • Keane, M. (1987). On retrieving analogues when solving problems. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 39(1), 29–41.

    Google Scholar 

  • Kintsch, W. (1988). The role of knowledge in discourse comprehension: A constructionintegration model. Psychological Review, 95(2), 163–182.

    Google Scholar 

  • Kintsch, W. (1998). Comprehension. A paradigm for cognition. Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Kintsch, W., Welsch, D., Schmalhofer, F., & Zimny, S. (1990). Sentence memory: A theoretical analysis. Journal of Memory and Language, 29, 133–159.

    Google Scholar 

  • Langer, I., Schulz v. Thun, W., & Tausch, R. (1974). Verständlichkeit in Schule, Verwaltung, Politik und Wissenschaft. München: Reinhardt (Die aktuelle, 10. Auflage dieses Konzeptes ist im Jahr 2015 unter dem Titel „Sich verständlich ausdrücken“ im Ernst Reinhardt Verlag erschienen).

    Google Scholar 

  • Landmann, N., Kuhn, M., Piosczyk, H., Feige, B., Riemann, D., & Nissen, C. (2014). Entwicklung von 130 deutschsprachigen Compound Remote Associate (CRA)-Worträtseln zur Untersuchung kreativer Prozesse im deutschen Sprachraum. Psychologische Rundschau, 65(4), 200–211.

    Google Scholar 

  • Marslen-Wilson, W. D., & Welsh, A. (1978). Processing interactions and lexical access during word recognition in continuous speech. Cognitive Psychology, 10, 29–63.

    Google Scholar 

  • McClelland, J. L., & Elman, J. L. (1986). The TRACE model of speech perception. Cognitive Psychology, 18, 1–86.

    Google Scholar 

  • Mehler, J., Dommergues, J. Y., Frauenfelder, U. H., & Seguie, J. (1981). The syllable’s role in speech segmentation. Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour, 20, 298–305.

    Google Scholar 

  • Oppezzo, M., & Schwartz, D. L. (2014). Give your ideas some legs: The positive effect of walking on creative thinking. Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition, 40(4), 1142.

    Google Scholar 

  • Rips, L. J. (1994). The psychology of proof: Deductive reasoning in human thinking. Cambridge: Mit Press.

    Google Scholar 

  • Thorndyke, P. W. (1977). Cognitive structures in comprehension and memory of narrative discourse. Cognitive Psychology, 9, 77–110.

    Google Scholar 

  • Till, R. E., Mross, E. F., & Kintsch, W. (1988). Time course of priming for associate and inference words in a discourse context. Memory and Cognition, 16(4), 283–298.

    Google Scholar 

  • Ward, T. B., Smith, S. M., & Finke, R. A. (1999). Creative cognition. In R. J. Sternberg (Hrsg.), Handbook of creativity (S. 189–212). New York: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland

    Reinhard Beyer & Rebekka Gerlach

Authors
  1. Reinhard Beyer
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Rebekka Gerlach
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Reinhard Beyer .

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this chapter

Cite this chapter

Beyer, R., Gerlach, R. (2018). Übungsfragen mit Antworten. In: Sprache und Denken. Basiswissen Psychologie. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17488-0_5

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17488-0_5

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-17487-3

  • Online ISBN: 978-3-658-17488-0

  • eBook Packages: Psychology (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation