Zusammenfassung
Der in Kapitel 6 entwickelte theoretische Rahmen wird in diesem Kapitel beispielhaft konkretisiert. Mit der Entwicklung des Konzepts des Mathematischen Grundwissens und Grundkönnens (vgl. hierzu auch Bruder et al., 2015, S. 112) werden für einen eingeschränkten Inhaltsbereich alle Prozessschritte der Konzeptualisierung und Diagnose von Mindeststandards exemplarisch durchlaufen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Feldt-Caesar, N. (2017). Das Konzept des „Mathematischen Grundwissens und Grundkönnens“. In: Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17373-9_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17373-9_7
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-17372-2
Online ISBN: 978-3-658-17373-9
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)