Zusammenfassung
Der in den vorhergegangenen Kapiteln hergeleitete Ansatz, Kreativität als Lernstrategie aufzufassen, soll im Folgenden in den Kontext von Modellen zur Erklärung von sozialer Bildungsungleichheit gestellt werden. Dazu werden zunächst die Befundlage zu sozialen Bildungsungleichheiten mit Fokus auf die Grundschule knapp umrissen und ein Überblick über bedeutsame Erklärungsansätze gegeben. Das im Hinblick auf die Erklärung von herkunftsspezifischen Unterschieden im Lernerfolg zentrale Habituskonzept von Bourdieu wird vertieft dargestellt und der darin enthaltene verbleibende Erklärungsbedarf herausgearbeitet.
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Krähenbühl, S. (2017). Habitualisierung von Kreativität als generelle Lernstrategie. In: Kreativität als Lernstrategie. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17285-5_5
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