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Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion pp 203–216Cite as

Inklusive Bildung

Sozialromantische Träumerei?

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Zusammenfassung

Vor dem Hintergrund der historischen Bezugspunkte der Heil- und Sonderpädagogik sowie der aktuellen Widersprüche zwischen Inklusion und gesellschaftlicher Realität wird im Beitrag danach gefragt, woran sich eine auf Inklusion ausgerichtete Heil- und Sonderpädagogik zukünftig orientieren kann, um dem Vorwurf der sozialromantischen Träumerei zu entgehen. Dazu entwirft er in Verbindung mit einem grundlegenden Menschenbild einen inklusiven Bildungsbegriff, der sich gleichermaßen auf ethisch-normative wie gesellschaftskritische Positionen bezieht.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Freiburg, Freiburg, Schweiz

    Urs Haeberlin

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  1. Urs Haeberlin
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Corresponding author

Correspondence to Urs Haeberlin .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Erfurt , Erfurt, Germany

    Magdalena Gercke

  2. Pädagogische Hochschule Freiburg , Freiburg, Germany

    Saskia Opalinski

  3. Universität Erfurt, Erfurt, Germany

    Tim Thonagel

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© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Haeberlin, U. (2017). Inklusive Bildung. In: Gercke, M., Opalinski, S., Thonagel, T. (eds) Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17084-4_13

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-17083-7

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