Zusammenfassung
Durch die Internationalisierung der deutschen Hochschulen ist die Zahl ausländischer Studierender deutlich angestiegen. Diese ‚neue‘ Zusammensetzung der Studierendenschaft stellt unweigerlich auch neue didaktische Herausforderung an die Lehrkräfte. Die damit einhergehenden Anforderungen konzentrieren sich im Wesentlichen auf die zunehmende Diversifi zierung und Heterogenisierung des Lehrkontextes, der – komplementär zum Internationalisierungsprozess – als ‚international classroom‘ bezeichnet wird.
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Literatur
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