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Inklusiven Mathematikunterricht gestalten lernen – praxisbezogen und zugleich handlungsentlastet

Ein Konzept für eine universitäre Lehrveranstaltung

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Book cover Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen

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Literatur

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Authors and Affiliations

  1. Humanwissenschaftliche Fakultät, Department Heilpädagogik und Rehabilitation, Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Maike Schindler

Authors
  1. Maike Schindler
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Editors and Affiliations

  1. Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Pädagogische Hochschule Freiburg Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Freiburg, Germany

    Juliane Leuders

  2. Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Pädagogische Hochschule Freiburg Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Freiburg, Germany

    Timo Leuders

  3. IEEM, Technische Universität Dortmund IEEM, Dortmund, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Susanne Prediger

  4. Institut f. Mathematik und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg Institut f. Mathematik und ihre Didaktik, Lüneburg, Niedersachsen, Germany

    Silke Ruwisch

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Schindler, M. (2017). Inklusiven Mathematikunterricht gestalten lernen – praxisbezogen und zugleich handlungsentlastet. In: Leuders, J., Leuders, T., Prediger, S., Ruwisch, S. (eds) Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16903-9_17

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