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Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen pp 157–166Cite as

Studierende in Schulentwicklungsprozesse einbinden

Vorbereitung auf den Mathematikunterricht in stark heterogenen Klassen

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Analyis, Professur für Didaktik der Mathematik, Technische Universität Dresden, Dresden, Deutschland

    Andrea Hoffkamp

Authors
  1. Andrea Hoffkamp
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Editors and Affiliations

  1. Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Pädagogische Hochschule Freiburg Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Freiburg, Germany

    Juliane Leuders

  2. Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Pädagogische Hochschule Freiburg Inst. für mathematische Bildung Freiburg, Freiburg, Germany

    Timo Leuders

  3. IEEM, Technische Universität Dortmund IEEM, Dortmund, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Susanne Prediger

  4. Institut f. Mathematik und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg Institut f. Mathematik und ihre Didaktik, Lüneburg, Niedersachsen, Germany

    Silke Ruwisch

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© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Hoffkamp, A. (2017). Studierende in Schulentwicklungsprozesse einbinden. In: Leuders, J., Leuders, T., Prediger, S., Ruwisch, S. (eds) Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16903-9_13

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