Zusammenfassung
Die Implementation von Modellen politischer Bildung in die Unterrichtspraxis wird von der Fachdidaktik Politik bislang nicht systematisch betrieben. Es lassen sich beim Blick in die Geschichte der politischen Bildung Schwächen, aber auch Stärken der früheren Versuche von Implementationen aufzeigen, die für künftige Vorhaben interessant sein können. Mit der Entwicklung von Kompetenzmodellen haben sich die Chancen für erfolgreiche Implementationen vergrößert. Es wird dafür plädiert, dass sich die Fachdidaktik verstärkt einer Implementationsforschung zuwendet, damit Ergebnisse politikdidaktischer Forschung besser als bislang praxisrelevant werden können.
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Richter, D. (2018). Zur Implementation von Modellen politischer Bildung in die Unterrichtspraxis. In: Manzel, S., Oberle, M. (eds) Kompetenzorientierung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16889-6_3
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