Zusammenfassung
Für die vorliegende Studie wurden Gruppengespräche mit Kindern über ihr Wissen und ihre Ansichten zu (Kindern mit) Behinderung geführt. Der digital aufgezeichnete Ton der Gespräche (Gesamtlänge 244 Minuten) wurde verschriftlicht (Gesamtlänge 4705 Absätze). Die anschließende Qualitative Inhaltsanalyse (Mayring, 2010b) der Interviewtranskripte diente dem induktiven Aufbau der Kategorien „Behinderung“ und „Nichtbehinderung“.
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Brehme, D. (2017). Ergebnisse. In: Normalitätskonzepte im Behinderungsdiskurs. BestMasters. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16823-0_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16823-0_3
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Publisher Name: Springer, Wiesbaden
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