Zusammenfassung
Sind zwei oder mehr Jahrgangsklassen zusammen in einem Schulzimmer, so sind die Konzeptionen des Lehrens und Lernens so unterschiedlich wie die Begriffe, welche für solch einen Unterricht und die entsprechenden Organisationsformen verwendet werden. Einige dieser Begriffe werden in Kapitel 4.1 geklärt und die Wahl der in dieser Untersuchung verwendeten Bezeichnungen wird begründet.
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Matter, B. (2017). Mehrklassenschulen und jahrgangsgemischter Mathematikunterricht. In: Lernen in heterogenen Lerngruppen. Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16694-6_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16694-6_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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