Zum Stand des Umgangs mit kultureller Vielfalt an der Schule

Zusammenfassung

Im Zuge der wieder anwachsenden Einwanderung nach Deutschland leben 2014 auch die bildungspolitische und die wissenschaftliche Debatte um den Umgang mit sprachlicher und kultureller Differenz an Schulen merklich auf. Dabei werden begriffliche Diskrepanzen zwischen dem wissenschaftlichen und dem politischen Diskurs wahrnehmbar: Während man auch in neueren Fassungen bildungspolitischer Vorgaben am Begriff der interkulturellen Bildung und Erziehung festhält und häufig auf den Kulturbegriffs zurückgreift, hat sich der wissenschaftliche Diskurs inzwischen vermehrt alternativen Konzepten wie Transkulturalität zugewandt und betrachtet kulturelle Differenz im Kontext von Diversität häufig als eine unter vielen Differenzkategorien.