Zusammenfassung
Im Kontext der Debatte um eine umfassende gesellschaftliche Transformation zu nachhaltiger Entwicklung ist in jüngerer Zeit immer deutlicher geworden, dass nicht nur ein technologischer Wandel hin zu einem effizienteren Ressourceneinsatz, sondern auch ein umfassender kultureller und politischer Umbau der Gesellschaft notwendig werden, für die Konzepte technischer und sozialer Innovationen in gleichem Maße zu integrieren sind (WBGU 2011; Westley et al. 2011). Dabei ist eine erfolgreiche Gestaltung von Transformationsprozessen auch zentral auf die Entwicklung entsprechender Kompetenzen und Vermittlung transformativen Wissens angewiesen, damit alle Akteure zum Handeln befähigt werden (WBGU 2011); auf einen Begriff gebracht, spricht Schneidewind (2013) von der Entwicklung einer “transformativen literacy”.
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Baedeker, C., Hasselkuß, M., Heckersbruch, C., Jasiok, S., Liedtke, C. (2017). Nachhaltige Gesellschaftstransformation durch regionale Netzwerke gestalten – das Beispiel von Lernpartnerschaften zwischen Schulen und Unternehmen. In: Rückert-John, J., Schäfer, M. (eds) Governance für eine Gesellschaftstransformation. Innovation und Gesellschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16560-4_9
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