Zusammenfassung
Die Befunde der vorliegenden Arbeit zeigen, dass zahlreiche Schülerstereotype in Schulklassen existieren und dass diese sowohl vorteilhaft als auch nachteilhaft für ihre Träger sein können. Da es sich bei diesen Schülerstereotypen um solche handelt, die innerhalb der schulischen Peer Group existieren, stellt sich die folgende Frage: Ist es sinnvoll und möglich, bestehende Schülerstereotype innerhalb der schulischen Peer Group zu reduzieren? So wäre es durchaus denkbar, dass auch negative Schülerstereotype eine wichtige Sozialisationsfunktion erfüllen, nämlich dass Schüler sich beispielsweise bestehenden gesellschaftlichen Normen anpassen, um nicht als „Außenseiter“ stereotypisiert zu werden.
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Kahlke, C. (2017). Implikationen für die Bildungspraxis. In: Schülerstereotype . Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16519-2_9
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