Zusammenfassung
Nachdem sich der gestaltungsorientierte Teil der vorliegenden Arbeit einem konkreten Konzept zur Förderung lehrbezogener Einstellungen theoretisch annähern konnte, erlangt die Umsetzung in die Hochschulpraxis der Universität St. Gallen sowie die Evaluation des Zertifikatsprogramms im vorliegenden Teil grösste Aufmerksamkeit. Im folgenden Kapitel fliessen die gewonnenen Einsichten in das CAS Hochschuldidaktik der Universität St. Gallen ein. In einem weiteren Schritt wird für das Konzept zur Einstellungsförderung eine realisierbare Evaluationsstrategie entwickelt.
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Lehner, M. (2017). Evaluativer Teil. In: Faculty Development. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16505-5_5
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