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Jahrbuch Medienpädagogik 13 pp 15–28Cite as

Lernprogramm, Lernraum oder Ökosystem? Metaphern in der Mediendidaktik

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Part of the book series: Jahrbuch Medienpädagogik ((JAMED))

Zusammenfassung

In der Vergangenheit sind ganz unterschiedliche Begriffe benutzt worden, um die Thematik der Mediendidaktik zu benennen. In der Forschungsliteratur wird gesprochen von Bildungstechnologie, Lehr-Lern-programmen, -umgebungen, -arrangements oder -umwelten, über mediale Bildungsräume, -plattformen oder Ökosysteme. Es handelt sich um Metaphern, die nicht nur auf den Gegenstand der mediendidaktischen Diskussion verweisen, sondern auch Vorstellungen und Erwartungen ausdrücken, die mit ihrer Nutzung verknüpft sind.

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Authors and Affiliations

  1. Learning Lab, Universität Duisburg-Essen, Universitätsstr 2, 45141, Essen, Deutschland

    Prof. Dr. Michael Kerres

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  1. Prof. Dr. Michael Kerres
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Correspondence to Michael Kerres .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

    Kerstin Mayrberger

  2. Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg , Magdeburg, Germany

    Johannes Fromme

  3. Universität Darmstadt , Darmstadt, Germany

    Petra Grell

  4. Universität Innsbruck , Innsbruck, Austria

    Theo Hug

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Kerres, M. (2017). Lernprogramm, Lernraum oder Ökosystem? Metaphern in der Mediendidaktik. In: Mayrberger, K., Fromme, J., Grell, P., Hug, T. (eds) Jahrbuch Medienpädagogik 13. Jahrbuch Medienpädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16432-4_2

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