Zusammenfassung
Die teils quantitativ, teils qualitativ angelegte Studie zielt auf eine Totalerfassung der Unterrichtskommunikation im Chemieunterricht der zehnten Jahrgangsstufe in soziokulturell und sprachlich heterogenen Klassen. Es handelt sich dabei um eine deskriptive Auswertung sprachlicher Elemente im Unterricht. Dabei werden sprachliche Anforderungen und Unterstützungsmaßnahmen zur individuellen Sprachförderung in der mündlichen Unterrichtskommunikation untersucht.
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Pineker-Fischer, A. (2017). Beschreibung der Ergebnisse. In: Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16353-2_12
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16353-2_12
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-16353-2
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