Zusammenfassung
Andreas Vohns untersucht die gesellschaftliche Funktion des Mathematikunterrichts unter fachdidaktischer Perspektive. Diese Perspektive wird durch eine historische und mathematikhistorische Sichtweise ergänzt, die einen besonderen Schwerpunkt auf die Ausbildung des Bürgerbegriffs im ausgehenden 18. Jahrhundert legt, und darüber hinaus das Lernen unter einem utilitaristischen Blickwinkel zu Beginn der frühen Neuzeit betrachtet.
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Wickel, G. (2018). Reaktion auf Andreas Vohns – Bürgerbegriff und Nützlichkeitsgedanke: Historische und mathematikhistorische Aspekte. In: Nickel, G., Helmerich, M., Krömer, R., Lengnink, K., Rathgeb, M. (eds) Mathematik und Gesellschaft. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16123-1_21
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16123-1_21
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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