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Fazit und Ausblick

  • Torsten EckermannEmail author
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Zusammenfassung

Anliegen der vorliegenden Arbeit war es, Einblicke in die schulische Lebenswelt von Grundschulkindern und ihren Peers zu gewinnen. Das besondere Augenmerk lag dabei auf den Differenzkonstruktionen, die Kinder und ihre Peers im Kontext eines kooperativen Lernsettings vornehmen. Bevor nun auf die Ergebnisse der empirischen Untersuchung noch einmal detaillierter eingegangen wird, möchte ich zunächst das Verhältnis von Differenz(en) und schulischer Unterrichtspraxis vor dem Hintergrund des hier in der Arbeit zugrundegelegten praxistheoretischen Analysefokus diskutieren.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

Authors and Affiliations

  1. 1.Universität KasselKasselDeutschland

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