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Phänomen Sozialität – Singularität – Identität

Phänomenologische Zugänge zu pädagogischen Fragen

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Pädagogik - Phänomenologie

Part of the book series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ((PHE,volume 3))

Zusammenfassung

Der Beitrag sucht das mögliche Spektrum phänomenologischer Zugänge zur Frage der sozialen und individuellen Existenz auszuloten sowie daran anschlussfähige frühpädagogische Phänomene und Fragestellungen auszuweisen. Gegen eine individualistische Ausrichtung wird v.a. mit Nancy und Rombach für eine sozialphänomenologische Justierung pädagogischer Theorie plädiert. In kritischer Abgrenzung zu phänomenologischen Ansätzen, diezu sehr das Individuell-Subjektive und Ereignishafte betonen (Levinas, Meyer-Drawe, Waldenfels), wird Mit-sein und Singulär-plural-sein (Heidegger, Nancy) und die Sozialgenese (Rombach) in den Mittelpunkt gerückt und für den erziehungswissenschaftlichen und frühpädagogischen Kontext fruchtbar gemacht. Auf diese Weise sollen neue, sozialphänomenologische und/oder sozialtheoretische Zugänge für den frühpädagogischen Diskurs eröffnet werden, in dem nach wie vor Individualisierung, Autonomie und Selbstbestimmung des Subjekts im Vordergrund stehen. Der Beitrag schließt mit einem interkulturellen Ausblick auf die soziale Praxis in japanischen Kitas.

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Authors and Affiliations

  1. Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Ursula Stenger

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  1. Ursula Stenger
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Correspondence to Ursula Stenger .

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Editors and Affiliations

  1. Humboldt-Universität zu Berlin , Berlin, Germany

    Malte Brinkmann

  2. NORD University , Bodø, Norway

    Marc Fabian Buck

  3. Humboldt-Universität zu Berlin , Berlin, Germany

    Severin Sales Rödel

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Stenger, U. (2017). Phänomen Sozialität – Singularität – Identität. In: Brinkmann, M., Buck, M., Rödel, S. (eds) Pädagogik - Phänomenologie. Phänomenologische Erziehungswissenschaft, vol 3. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_5

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_5

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