Zusammenfassung
Lerngespräche zwischen einem Kind und einer Lehrkraft finden in der jahrgangsgemischten Stufe I (Jahrgänge 0–2) der Reformschule Kassel regelmäßig institutionalisiert statt. Sie zielen auf die Reflexion der Lernprozesse des Kindes im interaktiven Austausch zwischen Kind und Lehrkraft und sind im Kontext des individualisierten Lernens zu verorten. Solche gezielt geplanten und vorstrukturierten dyadischen Gesprächssituationen zwischen einer Lehrkraft und einem Kind stellen allgemein im schulischen Alltag eine Seltenheit dar und sind bisher nur vereinzelt Gegenstand empirischer Forschung gewesen. Es stellt sich demzufolge die Frage, wie in diesen Gesprächen über das Lernen des Kindes gesprochen wird.
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Oschmann, M. (2017). Lerngespräche an der Reformschule Kassel. In: Heinzel, F., Koch, K. (eds) Individualisierung im Grundschulunterricht. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 21. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_33
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