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„Und Marie, jetzt traust du dich“ – Verbindung von quantitativer und qualitativer Forschung bei der Analyse des Interaktionsverhaltens von Lehrpersonen mit Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht

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Individualisierung im Grundschulunterricht

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung ((JBG,volume 21))

  • 17k Accesses

Zusammenfassung

Viele Studien zeigen, dass das klassenöffentliche Unterrichtsgespräch den größten Teil der Unterrichtszeit in Anspruch nimmt (Klieme / Bos 2000; Sembill / Gut-Sembill 2004). Das dominierende Muster innerhalb dieses Unterrichtsgesprächs ist die IRF-Sequenz (Mehan 1979; zsf. Seifried 2009). Der erste Schritt, die Initiation der Lehrperson, ist dabei meist durch Fragen bzw. Aufgaben an die Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Bezüglich des Einbezugs von Jungen und Mädchen in die Unterrichtskommunikation im Mathematikunterricht stellen ältere und neuere Studien übereinstimmend fest, dass Fragen bzw. Aufgaben im öffentlichen Unterricht eher an Jungen adressiert werden als an Mädchen (Kelly 1988; Schirner 2013).

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Kassel, Nora-Platiel-Straße 1, 34127, Kassel, Deutschland

    Ann-Katrin Denn, Prof. Dr. Friederike Heinzel & Prof. Dr. Frank Lipowsky

Authors
  1. Ann-Katrin Denn
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  2. Prof. Dr. Friederike Heinzel
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  3. Prof. Dr. Frank Lipowsky
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Corresponding author

Correspondence to Ann-Katrin Denn .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Kassel Institut für Erziehungswissenschaft, Kassel, Germany

    Friederike Heinzel

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Braunschweig Institut für Erziehungswissenschaft, Braunschweig, Germany

    Katja Koch

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© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Denn, AK., Heinzel, F., Lipowsky, F. (2017). „Und Marie, jetzt traust du dich“ – Verbindung von quantitativer und qualitativer Forschung bei der Analyse des Interaktionsverhaltens von Lehrpersonen mit Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht. In: Heinzel, F., Koch, K. (eds) Individualisierung im Grundschulunterricht. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 21. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_32

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_32

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-15564-3

  • Online ISBN: 978-3-658-15565-0

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