Zusammenfassung
Der Fokus dieses Beitrages richtet sich auf die Thematik individualisierten Unterrichts für Grundschülerinnen und Grundschüler unter der Berücksichtigung des sozioökonomischen Hintergrundes und den sich daraus ergebenden Implikationen für die pädagogische Praxis. Obwohl international und auch in Deutschland bereits seit Längerem über die Thematik sozialer Disparitäten im Bildungswesen diskutiert wurde (Bourdieu / Passeron 1971), ist diese Problematik insbesondere seit 2001 zum Gegenstand einer gesamtdeutschen öffentlichen Debatte geworden.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Baumert, Jürgen / Stanat, Petra / Watermann, Rainer (Hrsg.) (2006): Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen. Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften
Blossfeld, Hans-Peter / Bos, Wilfried / Lenzen, Dieter / Müller-Böling, Detlef / Oelkers, Jürgen / Prenzel, Manfred / Wößmann, Ludger (2007): Bildungsgerechtigkeit. Jahresgutachten 2007. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Bos, Wilfried / Wendt, Heike / Köller, Olaf / Selter, Christoph (Hrsg.) (2012): TIMSS 2011: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann
Bourdieu, Pierre (1983): Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. In: Kreckel (1983): 183–198
Bourdieu, Pierre / Passeron, Jean-Claude (1971): Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs: Tl. II: Die Aufrechterhaltung der Ordnung. Stuttgart: Klett
Buer, Jan van / Wagner, Cornelia (Hrsg.) (2007): Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch. Frankfurt a. M.: Lang
Creemers, Bert P. M. / Kyriakides, Leonidas / Panayiotou, Anastasia / Bos, Wilfried / Holtappels, Heinz Günter / Pfeifer, Michael …Wendt, Heike (2013): Establishing a knowledge base for quality in education. Testing a dynamic theory for education. handbook on designing evidence-based strategies and actions to promote quality in education. Münster: Waxmann
Ditton, Hartmut (2007): Schulqualität – Modelle zwischen Konstruktion, empirischen Befunden und Implementierung. In: van Buer / Wagner (2007): 83–92
Franz, Eva-Kristina / Trumpa, Silke / Esslinger-Hinz, Ilona (Hrsg.) (2014): Inklusion. Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik. Band 11. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren
Kreckel, Reinhard (Hrsg.) (1983): Soziale Ungleichheiten (Soziale Welt, Sonderband 2), Göttingen: Schwartz
Müller, Katharina / Ehmke, Timo (2013): Soziale Herkunft als Bedingung der Kompetenzentwicklung. In: Prenzel et al. (2013): 245–274
Pfeifer, Michael (2011): Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht – Lesekompetenz bei sozioökonomisch benachteiligten Schülern. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Prenzel, Manfred / Sälzer, Christine / Klieme, Eckhard / Köller, Olaf (Hrsg.) (2013): PISA 2012: Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland. Münster: Waxmann
Radhoff, Melanie / Wieckert, Sarah (2014): Mut(h) zur Leistungsbeurteilung in inklusiven Lerngruppen. In: Franz et al. (2014): 130–141
Stanat, Petra (2006): Schulleistungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Die Rolle der Zusammensetzung der Schülerschaft. In: Baumert et al. (2006): 189–219
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Pfeifer, M., Wieckert, S., Wendt, H. (2017). Wirkungen individualisierten Unterrichts in Grundschulen – Implikationen für die pädagogische Praxis. In: Heinzel, F., Koch, K. (eds) Individualisierung im Grundschulunterricht. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 21. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_25
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_25
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-15564-3
Online ISBN: 978-3-658-15565-0
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)