Zusammenfassung
Die vorliegende Pädagogische Kinderforschung untersucht kindliche Lernerfahrungen in der Lernwerkstatt. Zentrale Ergebnisse werden unter dem Fokus der Potenziale von Lernwerkstätten für individuelle Lernerfahrungen aufgezeigt. Im Mittelpunkt der Kinderperspektive stehen dabei die lernförderliche Lernumgebung, die Berücksichtigung der leiblichen Grundlagen des Lernens in der Lernwerkstatt und das kindliche Bedürfnis nach Kompetenzerleben und Selbstbestimmung im sozialen Kontext.
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Literatur
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Hiebl, P. (2017). Potenziale von Lernwerkstätten für individuelle Lernerfahrungen. In: Heinzel, F., Koch, K. (eds) Individualisierung im Grundschulunterricht. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 21. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_22
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