Zusammenfassung
Nach der Fallstudie zu Herrn A im Kapitel 10 wurden in Kapitel 11 die individuellen Curricula der übrigen Teilnehmer erhoben und in Kapitel 12 unter Einschluss von Herrn A miteinander verglichen. Bereits im Abschnitt 11.2.3 wurde ein Vorschlag zur Typenbildung gemacht. Dieser Vorschlag wird jetzt im Sinne des spiralartigen Vorgehens der interpretativ-qualitativen Forschung aufgegriffen, fortgesetzt und verfeinert (vgl. Abschnitt 4.4).
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Girnat, B. (2017). Typenbildung zu den individuellen Curricula der Sekundarstufe I. In: Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht. Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15456-1_13
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15456-1_13
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-15455-4
Online ISBN: 978-3-658-15456-1
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