Zusammenfassung
Die bildungspolitische Entscheidung, das Sitzenbleiben in Hamburgs Schulen abzuschaffen und eine verstärkte individuelle Förderung einzuführen, hat Konsequenzen für das Handeln der Akteure im Bildungssystem. Welches Verständnis von Bildungssystemen der Arbeit zugrunde liegt, wird in diesem Kapitel dargelegt. Da es in dieser Arbeit konkret um das Handeln der Lehrpersonen infolge einer bildungspolitischen Entscheidung geht, bietet sich ein verstehensund handlungsorientierter Ansatz an, der das Bildungssystem als Ganzes, unter Berücksichtigung aller Ebenen, in den Blick nimmt.
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Carl, F. (2017). Grundzüge einer Theorie der Schule. In: Gymnasium ohne Sitzenbleiben . Schule und Gesellschaft, vol 60. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15416-5_2
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