Zusammenfassung
Im Folgenden wird der empirische Teil dieser Arbeit vorgestellt. Ausgehend von der Fragestellung, ob das Verhalten von Kindern in Spielsituationen als empirische Theorie rekonstruiert werden kann und ob diese Rekonstruktion neue Einsichten erbringt, wurden Möglichkeiten gesucht, welche Situationen geeignete Gesprächsanlässe mit Dreibis Vierjährigen bieten und wie diese in der Folge analysiert werden können.
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Schlicht, S. (2016). Methodik der Studie. In: Zur Entwicklung des Mengen- und Zahlbegriffs. Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15397-7_6
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