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Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen

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Emanzipation durch Schule

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Zusammenfassung

Das methodische Vorgehen der vorliegenden empirischen Arbeit zeichnet sich durch eine Kombination von quantitativen Zugängen mit qualitativen Zugängen aus. Der quantitativen Fragebogenuntersuchung soll dabei eine gleichwertige Aufmerksamkeit zukommen wie den qualitativen Interviews. Hinsichtlich des Forschungs- und Ergebnisstands in Bezug auf das spezifische Thema der Arbeit muss es möglich sein, dass der Forschende im Vorhinein Hypothesen aufstellt, die es mithilfe der wissenschaftlichen Untersuchung zu überprüfen gilt.

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Notes

  1. 1.

    In diesem Zusammenhang vertreten Garz und Blömer (2010, S. 572) die Meinung, dass ein exploratives, sich lediglich auf die Wirklichkeitserfahrungen der Interviewten beziehendes Vorgehen innerhalb der qualitativen Bildungsforschung zu kurz greift, denn „weder erfüllt Theorie ohne Erfahrung noch erfüllt Erfahrung ohne Theorie das Kriterium wissenschaftlicher Forschung“.

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  1. Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, Landau, Deutschland

    Eva Dalhaus

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Dalhaus, E. (2017). Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen. In: Emanzipation durch Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15007-5_7

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