Einleitung

Zusammenfassung

Bildungsungleichheit ist ein zentrales Thema aktueller Debatten rund um Chancengleichheit bzw. Chancengerechtigkeit in unserem Bildungssystem: Es wird der Frage nachgegangen, welche Rolle formale Bildung und entsprechende Bildungsabschlüsse für die weiteren Berufs- und Lebenschancen spielen (vgl. z. B. Kuhnhenne et al. 2012b; Hillmert 2011), inwiefern diese Verteilung von zukünftigen Chancen nicht durch Leistung, sondern durch bereits vor Beginn der schulischen Laufbahn bestehende Ausgangsbedingungen festgelegt wird (vgl. z. B. Bourdieu 1983; Bourdieu & Passeron 1971; Vogtenhuber et al. 2012b; OECD 2007; OECD 2012; Bacher, Leitgöb & Weber 2012; Wenzel 2010), welche Funktion der Schule in Bezug auf die Kompensation ungleicher Ausgangslagen zukommt (vgl. z. B. Solga & Dombrowski 2012; Baader et al. 2012; Breit & Schreiner 2011). In diesem Kontext stellt sich natürlich die Frage, wodurch diese ungleichen Ausgangsbedingungen bestimmt werden, durch welche Merkmale bzw.