Zusammenfassung
Die Diskussion um Rassismus bei der Darstellung von „Afrika“ und Schwarzsein in deutschen Schulbüchern hat sich festgefahren. Während zahlreiche Schulbuchanalysen die Aufrechterhaltung kolonialer Perspektiven kritisieren, bestehen einige Schulbuchverlage und Kultusministerien darauf, sich weitgehend an eine politisch korrekte Darstellung zu halten. Es gibt jedoch kaum Untersuchungen darüber, was diese umstrittenen „Afrika“-Bilder bei Schülerinnen und Schülern eigentlich bewirken.
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Marmer, E. (2017). „Man denkt, man kann sich alles erlauben, weil sie Schwarz sind“ – Schüler_innen afrikanischer Herkunft über Rassismus in ihren Schulbüchern. In: Fereidooni, K., El, M. (eds) Rassismuskritik und Widerstandsformen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14721-1_33
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