Zusammenfassung
Die Freien Alternativschulen gehören überwiegend zu jener Gruppe von Schulen, die nicht nur juristisch (Avenarius & Füssel 2008, S. 83f.) und statistisch (Statistisches Bundesamt 2006ff.), sondern auch wissenschaftlich und forschungslogisch unter der Kategorie „Privatschule“ (Gürlevik, Palentier & Heyer 2013; Koinzer & Leschinsky 2009; Kraul 2015; Ullrich & Strunck 2012) geführt – und auch entsprechend erforscht werden (Wiesemann & Amann 2012). Die entscheidenden Rechtsvorschriften sind dabei in Artikel 7, Absatz 1ff. des Grundgesetztes enthalten und werden durch die Privatschulgesetze der Länder spezifiziert. Aus ihnen werden auch Stellung und Bedeutung der Freien Alternativschulen hergeleitet.
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Randoll, D., Graudenz, I., Peters, J. (2017). Einleitung. In: Bildungserfahrungen an Freien Alternativschulen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14636-8_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14636-8_1
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-14636-8
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