Inklusive Schulen - Inklusive Lehrkräfte? Wie viel Sonderpädagogik braucht das Lehramtsstudium, damit Lehrkräfte auch für inklusive Schulsysteme ausgebildet sind?

Zusammenfassung

Mit der Ratifizierung der UN-Konvention über die Rechte der Menschen mit Behinderung wurde der Grundstein zur Umstellung auf ein inklusives Bildungssystem in Deutschland gelegt. Fachliche Diskussionen zeigen, dass Lehrkräfte in Deutschland während ihres Lehramtsstudiums nicht genügend Vorbereitung in den Bereichen Sonderpädagogik und Inklusion erhalten, um den Anforderungen des inklusiven Klassenzimmers gerecht zu werden. Das Forschungsprojekt untersucht, ob Lehrkräfte, die in Australien in inklusiven Schulsettings arbeiten, auf ihre Tätigkeit vorbereitet wurden und welche Empfehlungen sie für den Aufbau des Lehramtsstudiums aussprechen. Die Ergebnisse, welche aufzeigen, dass nicht ausreichend Vorbereitung auf die Lehrtätigkeit in inklusiven Schulen gegeben ist, lassen sich auf das Deutsche System übertragen und es kristallisiert sich heraus, dass die Ausbildung von inklusiven Lehrkräften theoretische und praktische Erfahrungen mit heterogenen Lerngruppen und sonderpädagogischen Themen beinhalten muss.